師：哪些孩子喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

　　生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

　　課件出示相應(yīng)的插圖。

　　師：孩子們想想，除了樹(shù)上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見(jiàn)些什么？

　　生：還有黃色的葉子。

　　師：請(qǐng)你把這句話說(shuō)完整。

　　生：小熊還會(huì)看見(jiàn)樹(shù)上有許多黃葉。

　　師：誰(shuí)還想說(shuō)？

　　生：小熊看到地上全部都是黃葉子。

　　生：小熊還看到了紅色的葉子。

　　師：你再來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　生：小熊還會(huì)看見(jiàn)地上的草也變黃了。

　　生：小熊看到樹(shù)上的黃葉飄飄地落下來(lái)了。

　　師：你會(huì)用這么好的句子，真不錯(cuò)！

　　課件出示：秋葉飄飄。

　　師：是��！秋天，果實(shí)累累，落葉紛飛。讓我們?cè)倩氐?ldquo;秋葉飄飄”的美景中吧！我們一起讀這首小詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　學(xué)生配樂(lè)朗讀：

　　秋葉飄飄──紅色的蝴蝶，黃色的小鳥(niǎo)，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鳥(niǎo)，是紅葉舞，黃葉飄，像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。

　　點(diǎn)評(píng)：配樂(lè)朗讀學(xué)過(guò)的小詩(shī)，促使學(xué)生插上想象的翅膀，感受秋天的美景，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，品味語(yǔ)言，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

　　師：秋天這么美！我們?cè)賮?lái)讀第五自然段，一定會(huì)讀得更好。

　　（學(xué)生有感情地朗讀課文第五自然段。）

　　師：剛才，我們讀懂了課文３～６自然段，孩子們想不想把這幾段話讀得更好？

　　生：想。

　　師：這樣吧，我們一起再來(lái)讀讀這四個(gè)自然段，請(qǐng)聽(tīng)清楚我的問(wèn)題后你們?cè)匍_(kāi)始讀，讀的時(shí)候你覺(jué)得怎么讀能表達(dá)自己的感受你就怎么讀。

　　課件依次出示有關(guān)段落。

　　師：春天，小熊和爸爸走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊怎么做的？

　　生讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。

　　師：夏天，他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊怎么做的？

　　生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。

　　師：秋天，他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊怎么做的？

　　生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

　　師：冬天，他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊又是怎么做的？

　　生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。

　　師：學(xué)完這幾個(gè)自然段，那你們?cè)谇懊嫣岬膯?wèn)題“小熊為什么不砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里”明白了嗎？

　　生：明白了。

　　師：這樣吧，先和你的同桌互相說(shuō)說(shuō)。

　　（同桌學(xué)生互相交流。）

　　師：哪些孩子知道了？來(lái)，告訴大家。

　　生：因?yàn)樾⌒軔?ài)護(hù)花草樹(shù)木，所以沒(méi)有砍樹(shù)造房子。

　　生：小熊如果破壞了環(huán)境，地球就無(wú)法生存。如果地球沒(méi)有了樹(shù)木，人們也無(wú)法生存，小鳥(niǎo)也無(wú)法生存。

　　生：因?yàn)樾⌒苡幸活w愛(ài)護(hù)大自然的心。

　　生：小熊知道如果他砍了樹(shù)的話，有些動(dòng)物就活不了呢？像猴子呀，樹(shù)蛇呀這些動(dòng)物。

　　師：為什么說(shuō)砍了樹(shù)，這些動(dòng)物就無(wú)法生存？

　　生：因?yàn)樗鼈兌际窃跇?shù)上來(lái)找食物的。

　　生：小熊想保護(hù)環(huán)境，所以他才不會(huì)砍樹(shù)造房子。

　　師：孩子們說(shuō)得真好！小熊是多么愛(ài)護(hù)森林呀！

　　點(diǎn)評(píng)：采用提問(wèn)式引讀的方法促使學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解，懂得小熊舍不得砍樹(shù)造房的原因。從中提高了學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。

　　課件出示相應(yīng)的插圖。

　　師：瞧！森林里的動(dòng)物都來(lái)了，他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話。

　　生齊讀：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

　　師：這一自然段里哪些生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)？

　　生：“感”和“激”沒(méi)有學(xué)過(guò)。