第二單元：?jiǎn)卧�教學(xué)計(jì)劃

　　單元教學(xué)內(nèi)容：20以?xún)?nèi)的退位減法

　　單元教材簡(jiǎn)析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱(chēng)“20以?xún)?nèi)的退位減法”；二是用“20以?xún)?nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以?xún)?nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算

　　單元課時(shí)安排：約12課時(shí)

　　例1………………………………3課時(shí)左右

　　例2………………………………4課進(jìn)左右

　　例3………………………………2課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)………………………3課進(jìn)左右

　　NO：1

　　教學(xué)內(nèi)容：第10-----12頁(yè)的內(nèi)容（十幾減9的減法）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A：知識(shí)技能性目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

　　2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。

　　B：過(guò)程性目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值

　　2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

　　3、通過(guò)不同方法的選擇，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程

　　2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）

　　二、探索方法，解決問(wèn)題

　　1、觀察主題圖，提出問(wèn)題

　　師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）

　　點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音：

　　泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？

　　那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）

　　師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。

　　泡泡：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？

　　２、小組交流，探討算法

　　指名回答，教師將算法板書(shū)在黑板上

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。

　　師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　（電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音）

　　泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧�。�電腦出示汽球圖）

　�。�、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算

　　（出現(xiàn)畫(huà)外音）

　　（１）泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？

　　師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？

　　（電腦演示分氣球的過(guò)程）

　　你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書(shū)：１５－９＝

　　等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。

　�。�2）師：頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖）

　　原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式

　　（有１３條謎語(yǔ)，猜出了９條，還有幾條沒(méi)有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）

　　三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用

　　１、看圖列算式（第１２頁(yè)）

　　要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正

　�。�、圈一圈，算一算（第１３頁(yè)）

　　要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？

　　四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　�。�、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？

　�。�、除了這些，你還能寫(xiě)出十幾減９的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個(gè)也不少。（指名板演）

　�。�、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？

　　４、搶答練習(xí)

　　利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)

　　如：學(xué)生Ａ：１３－９學(xué)生Ｂ：４

　　五、游戲小鳥(niǎo)找房子（第１３頁(yè)的圖）

　　游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥(niǎo)身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；

　　游戲形式：小組合作，全班訂正；

　　游戲結(jié)果：有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子，同學(xué)們幫它建造一座。

　　No:2

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

　　完成第13頁(yè)的第4題－第8題

　　教學(xué)要求：

　�。薄⒁�求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

　�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

　�。�、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　�。薄⒙�(tīng)算（視算）

　　13－917－912－915－9

　　18－914－9

　　（全班齊聽(tīng)）

　　1）、集體訂正

　　2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18－9＝？你是怎么想的？

　　把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）

　　3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？

　�。▽W(xué)生口答，教師板書(shū)）

　　4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

　　2、看圖寫(xiě)算式

　　（課件出示）

　　◎◎◎◎◎◎◎

　　◎◎◎◎◎◎◎◎

　�。ㄖ该�板演，全班齊練）

　　板書(shū)：9＋6＝15

　　6＋9＝15

　　15－6＝9

　　15－9＝6

　　3、算一算

　　第14頁(yè)的第5題

　　要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式

　　最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

　　4、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

　　教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)

　　二、出示課件（第14頁(yè)的第6題和第8題）

　　要求：1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意

　　2）再指名說(shuō)圖意

　　3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　　三、練習(xí)

　　學(xué)生完成書(shū)中第7題

　　回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

　　NO：3

　　教學(xué)內(nèi)容：十幾減幾（第15頁(yè)例2）

　　完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第1、2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高

　　教具準(zhǔn)備：照例2制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

　　電腦出示口算：

　　8＋57+87+66+85+7

　　5+913-916-918-915-9

　　17-914-9

　　（全班齊練，集體訂正）

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、多媒體出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)，魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

　　2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話(huà)的意思，明確要解決的問(wèn)題。

　　4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

　　5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)

　　6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

　　在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。

　　7、有導(dǎo)向性的小結(jié)

　　教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

　　三、鞏固計(jì)算方法

　　1、先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。

　　2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

　　練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　NO：4

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

　　（第16頁(yè)的第3題―――――第17頁(yè)的第7題）

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握多種計(jì)算的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、聽(tīng)算

　　12－712－412－314－816－9

　　8+913－614－511－215－7

　　17－815－9

　�。�集體訂正）

　　評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：11－215－7等于幾你是怎樣想的？

　　還有不同的想法嗎？

　　2、說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式

　　書(shū)中第16頁(yè)的第3題：

　　要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫(xiě)出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）

　　二、游戲提高練習(xí)

　　1、找座位

　　（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。

　�。�2）還有沒(méi)有送出去的卡片嗎？

　　那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。（學(xué)生活動(dòng)）

　　2、找朋友

　�。〞�(shū)中第17頁(yè)的第8題）

　　活動(dòng)要求：教師先將書(shū)中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）

　　三、全課小結(jié)：

　�。�略）

　　四、完成作業(yè)

　　P17：7

　　NO：5

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

　　完成練習(xí)三的第8題―――第13題

　�。�即：P17：8―――P18：13）

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片一套電腦課件一套

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、聽(tīng)算

　　14－812－513－613－814－9

　　12－416－914－811－815－8

　�。ㄈ�班齊練，集體訂正）

　　評(píng)講：

　　1）說(shuō)一說(shuō)12－4等于幾你是怎樣想的？

　　2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

　　3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)12－4＝？，看看誰(shuí)說(shuō)的最好。

　　2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽（P18：12）

　　看誰(shuí)算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正二、變式練習(xí)

　　1、計(jì)算（P18：9）

　　1）指導(dǎo)學(xué)生看題

　　2）全班學(xué)生獨(dú)立完成

　　3）集體訂正

　　（或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）

　　2、比較大小（P18：10）

　　1）學(xué)生獨(dú)立完成

　　2）集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)？

　　三、解決問(wèn)題

　　出示電腦

　　1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（P18：11）

　　你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個(gè)雞媽媽?zhuān)�一個(gè)老鷹）

　　點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫(huà)面

　　問(wèn)：你又看到了什么？通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）

　　板書(shū)：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？

　　問(wèn)：如何列式？你是怎樣想的？

　　等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？

　　2、小猴圖

　　電腦出示P18：13

　　讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)）

　　5＋8＝137＋6＝13

　　13－5＝813－7＝6

　　13－8＝513－6＝7

　　NO：6

　　教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（P19：例3）完成相應(yīng)的做一做

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

　　3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開(kāi)心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。

　　一、說(shuō)一說(shuō)

　　出示主題圖：（例3的主題圖）

　　1、師：從圖中你知道了什么？

　　還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）

　　1）有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)

　　2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個(gè)同學(xué)

　　3）有16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9個(gè)人。

　　2、師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)），還能提出不同的問(wèn)題嗎？

　　3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試

　�。ò逖�，齊練，評(píng)講）

　　如：第1小題：8+68－6

　　問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？

　　等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？

　　（其它各題與以上相同）

　　B：出示“做一做”的主題圖

　　學(xué)生觀察：

　　問(wèn)：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）

　　（3）指名說(shuō)（3――――5人）

　�。�4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

　�。�5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。

　　二、練一練

　　1、完成P21：1

　　出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：

　�。�1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō)

　　（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？

　　（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。

　　（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

　　2、P21：2

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

　　三、全課總結(jié)

　�。�略）

　　四、完成課外作業(yè)

　　NO：7

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

　　完成第21頁(yè)的第3題―――第22頁(yè)的第7題

　　教學(xué)要求：

　　通過(guò)練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法及能力；同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：第4題和第7題的課件數(shù)字卡片一套

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)算

　　14－516－913－412－8

　　11－615－712－516－8

　�。�集體訂正）

　　評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：16－8＝？你是怎樣想的？

　　（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

　　二、基本練習(xí)

　　1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快（P21：3）

　　對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)

　　（集體訂正）

　　2、找朋友（P22：5）

　　將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友（或者請(qǐng)8個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）

　　3、比較大�。≒22：6）

　　學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

　　三、用數(shù)學(xué)

　　1、電腦出示第P22：4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

　　問(wèn)：你從圖中看到了什么？

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）

　　2、電腦出示P22：7題的圖

　　問(wèn)：你從圖中看到了什么？

　　你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？還能提出不同的問(wèn)題嗎？

　　如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？

　　等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）

　　板書(shū)：9＋4=134＋9=13

　　13-9=413-4=9

　　一、全課總結(jié)

　�。�略）

　　二、完成課外作業(yè)

　　NO：8

　　教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)（一）

　　教學(xué)要求：

　　通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以?xún)?nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一張20以?xún)?nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　聽(tīng)算

　　12-914-615-716-913-7

　　（全班齊練，集體訂正）

　　評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好）

　　二、練習(xí)指導(dǎo)

　　1、退位減法表

　　（1）出示20以?xún)?nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

　　A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。

　　B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）

　　C、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。

　　2、練習(xí)

　�。�1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

　　如：16-8=□－□，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出所有等于8的算式。

　�。�2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

　�。�3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

　　3、一畫(huà)四式

　　師：你能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式嗎？試一試。看書(shū)第24頁(yè)的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正

　　三、課外作業(yè)

　　P24：2

　　比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快

　　NO：9

　　教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧�整理和�?fù)習(xí)(二)

　　教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。

　　2、熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片一套

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)算

　　15-813-512-615-79+8

　　11-714-614-816-718-9

　�。ㄈ�班齊練，集體訂正）

　　評(píng)講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？

　　二、用數(shù)學(xué)

　　1、電腦出示P24：4

　�。�1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（3----5人）

　�。�2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？）

　�。�3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

　　2、電腦出示P25：6

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成

　　（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

　　三、觀察與思考

　　獨(dú)立完成P25：5

　　1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正

　　2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（四人小組討論，然后指名說(shuō)）

　　3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。ㄈ�者間的聯(lián)系）

　　NO:10

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課(單元整理和復(fù)習(xí)三)

　　完成P25：8――――－P26：11及思考題

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2、能夠根據(jù)圖意寫(xiě)出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件一套口算卡片一套

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算

　　12－712－412－314－8

　　16－96＋813－614－5

　�。ㄈ�班齊練，集體訂正）

　　評(píng)講：16－9＝？你是怎樣想的？

　　二、計(jì)算

　　17－8－39＋4－611－6＋7

　　5＋9－85＋4＋68＋7－9

　　（全班齊練，指名板演，集體訂正）

　　三、比一比

　　奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗

　　要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。

　　1）11－812－613－714－9

　　2）12－713－811－615－9

　　四、看圖

　　電腦出示第九題的圖

　　1）讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意

　　2）指名說(shuō)圖意

　　3）學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　　再指名說(shuō)

　　五、用數(shù)學(xué)

　　電腦出示第P26：11題圖

　　問(wèn)：你從圖中知道了哪些信息？

　　你解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？試一試

　　你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　六、思考：

　　我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚�(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話(huà)，可插進(jìn)多少個(gè)女生？

　　（1）學(xué)生討論

　�。�2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。