教材分析：

　　《百分數(shù)的認識》是北師大版小學數(shù)學五年級（下）第六單元"百分數(shù)"較為重要的教學內(nèi)容，是百分數(shù)認識的第一課時。這一課的主要教學內(nèi)容是認識百分數(shù)，會正確讀寫百分數(shù)。在具體情境中，正確解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。百分數(shù)是在學生掌握了整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念的基礎(chǔ)上學習的。百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，它與分數(shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別。由于百分數(shù)的分母是100，便于比較大小，在生產(chǎn)生活中有廣泛的應用。教材就是從實際問題（罰點球、種子發(fā)芽）引入百分數(shù)的概念，直觀地說明百分數(shù)便于比較。在這兩個問題中，提出 "你認為應該選派哪名隊員""你認為哪個品種的發(fā)芽情況組好"具有挑戰(zhàn)性的問題，學生在分析、比較、討論中得出結(jié)論：分母是100的分數(shù)便于比較，引出百分數(shù)，使學生體驗了百分數(shù)的應用價值。

　　接著教材顯示了百分數(shù)的讀寫方法，同時概括出百分數(shù)的意義，說明百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)。之后通過生活實例，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　學生分析：

　　在四年級與五年級已學過了小數(shù)、分數(shù)的相關(guān)知識。對于將分母不同的分數(shù)如何進行通分、約分比較大小已掌握的相當熟練。大部分學生在日常生活中已經(jīng)見到過百分數(shù)，也有個別學生能根據(jù)具體的百分數(shù)說出它的意思，但是什么是百分數(shù)，并不是真正地理解。

　　教學目標：

　　知識與技能：在實際情境中，理解百分數(shù)的意義，體驗百分數(shù)的應用價值。會讀寫百分數(shù)。

　　過程與方法：經(jīng)歷解決實際問題引出百分數(shù)的過程，在理解生活中百分數(shù)意義的過程中，培養(yǎng)學生的傾聽與交流的能力。

　　情感與態(tài)度: 利用有關(guān)知識解釋生活中的百分數(shù)，使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：百分數(shù)的意義和讀法。

　　教學難點：百分數(shù)意義的理解。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，體會引入百分數(shù)的必要性

　　1、談話：同學們，我們要共同經(jīng)歷一節(jié)數(shù)學課。大家知道我們要學習什么內(nèi)容嗎？

　　昨天讓大家收集的帶有特殊符號的數(shù)就是百分數(shù)。收集到的同學請舉手，都收集到了。這說明了什么？為什么生活中這么多地方用到百分數(shù)？百分數(shù)究竟表示什么呢？今天我們一起來認識百分數(shù)。

　　同學們，再過四個多月，我們國家將迎來一場體育盛事，知道什么嗎？對！奧運會，為了迎奧運，李老師所在的學校組織五六年級的學生進行了一場"迎奧運-陽光足球比賽"。在這場比賽中，代表五年級出征的猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，教練準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。咱們先來聽聽這三名隊員以往的戰(zhàn)績介紹。

　　2、如果你是教練，會選派幾號隊員主罰點球呢？請同學們動腦筋認真想一想、在練習本上算一算，可以獨立研究，也可以同桌共同討論。開始吧！

　　3、哪位同學愿意跟大家分享一下你的想法？

　　【預設(shè)】1、生：老師我選七號罰球。你看七號才丟了2個球，五號丟了3個，三號丟了4個，所以要派七號。

　　師：有道理。七號失球數(shù)是20-18=2，三號失球數(shù)是10-7=3，五號失球數(shù)是25-21=4，這樣看來是應讓七號去罰。同意這一理由的，請舉手。按這樣的說法，如果我罰點球的戰(zhàn)績是罰1個球，可踢飛了。我的失球數(shù)是1次，最少，你會派我罰點球么？看來這種方法存在問題。有沒有更好的方法？

　　2、生：讓七號踢100次，會踢進90次，三號踢100次，踢進70次，五號踢100次，踢進84次。所以讓七號去罰點球。

　　師：是個好主意！猛一看不明白，讓他們都踢滿100個球再比進球次數(shù)就一目了然。

　　3、生：我覺得應該派七號去參加比賽，七號的18/20約分后是9/10，三號的是7/10，那么先可以把五號淘汰；然后我再看七號和三號，把9/10通分成45/50，三號通分成42/50，可以看出來應該派七號去罰點球。（根據(jù)學生的回答隨機板書18/20，7/10，21/25）

　　師：你通過兩兩比較，有條理地分析出應該派七號罰點球。誰還想說？

　　4、生：老師，我把它們通分成分母是500的分數(shù)比較，我發(fā)現(xiàn)18/20=450/500，7/10=350/500，21/25=420/500，七號的最大所以派七號罰點球。

　　師：把它們通分成分母是500的分數(shù)也解決了問題。呃，下面的同學開始議論了，你想說什么?

　　5、生：通分成分母是500的分數(shù)太麻煩，通分成100就行了，它們的最小公倍數(shù)是100。

　　師：好，那我們一起來看看通分成分母是100的分數(shù)怎么樣？正好這個同學采用了這種方法，我們請他來說一說。

　　生：18/20=90/100，7/10=70/100，21/25=84/100，所以應該派七號去罰球。

　　師：通分成分母是100的分數(shù)這樣就簡便了。剛才通分成分母為500的同學你覺得呢？大家看，90/100表示什么呢？70/100呢？84/100呢？

　　師：同學們看黑板上的幾種方法，你覺得哪種方法更簡便呢？

　　師：借助這種方法，可以簡單快速地解決由誰主罰點球的問題了。猛虎隊的教練果然派了七號去罰點球，并最終贏得了這場足球比賽。

　　4、七號所在的"科技小組"也碰到了類似的問題，大家請看（大屏幕顯示）。

　　科技小組在做黃豆種子的發(fā)芽實驗中得到了上面的數(shù)據(jù)，哪位同學給大家介紹一下。你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？動腦筋想一想，做出正確的選擇。

　　師：哪位同學跟大家分享一下你的想法？

　　【預設(shè)】生1：二號種子發(fā)芽情況好。我把它們通分成分母是100的分數(shù)，15/20=75/100，22/25=88/100，39/50=78/100，所以二號種子發(fā)芽情況最好。

　　二 介紹百分數(shù)讀寫，理解意義

　　1、同學們看，表示罰中次數(shù)占罰球總次數(shù)的一百分之幾，發(fā)芽粒數(shù)占實驗總粒數(shù)的一百分之幾，這樣的數(shù)，我們在進行比較的時候，簡單快速，像這樣的分數(shù)，我們一般寫成百分數(shù)的形式。

　　2、介紹百分數(shù)的讀法，寫法，認識百分號。

　　百分數(shù)怎么寫呢？大家請看，90/100我們就在分子90的后面加上百分號（此處書寫時，要放慢速度，但不進行講解），寫作90%；讀作：百分之九十。

　　3、把這幾個分母是100的分數(shù)，改寫成百分數(shù)的形式，相信你一定可以，在練習本上試試看，寫完的同學輕聲讀一讀。請一個同學上來寫在黑板上。

　　師：同學們已經(jīng)會讀寫百分數(shù)了。老師這兒有幾個百分數(shù)，請你讀取信息，說說這些百分數(shù)表示什么意思？剛才我們大家一起交流了一些百分數(shù)，那百分數(shù)表示什么意義呢？你能來總結(jié)一下嗎？其實百分數(shù)就表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。因為它表示兩個數(shù)相比的關(guān)系，所以也稱為百分比或百分率。那么，在罰點球中，90%表示什么意思？

　　生１：90%表示罰中的次數(shù)占罰球總次數(shù)的90%。

　　師：語言清晰簡練。表示罰中的次數(shù)占罰球總次數(shù)的百分之幾也就是罰球的進球率或命中率。在發(fā)芽實驗中，88%又表示什么意思呢？

　　生2：88%表示發(fā)芽的種子數(shù)占種子總數(shù)的88%。

　　師：也就是種子的發(fā)芽率。

　　三 鞏固應用

　　1、理解生活中百分數(shù)，揭示百分數(shù)的意義

　　大家對百分數(shù)理解的很好。課前老師讓同學們收集了生活中的百分數(shù)，請選擇其中一個在四人小組內(nèi)交流一下它表示的意義。

　　【預設(shè)】生1：我發(fā)現(xiàn)衣服吊牌上有百分數(shù)78.4%。它表示棉的含量占這件衣服所有東西含量的78.4%。

　　生2：我從報紙上找到的百分數(shù)15.88%。說明你一年得到的錢占你投入錢的15.88%。

　　師：你了解的真清楚，希望生活中你能成為理財專家。再來最后一位同學。

　　生3：我在酒瓶上發(fā)現(xiàn)了百分數(shù)38%。表示酒精占這瓶酒的38%。

　　師：我也迫不及待的想向大家展示我收集的百分數(shù)了，請大家說說老師收集的百分數(shù)表示什么意思？

　　2、設(shè)計圖案

　　師：我給今天出勤來這里的同學帶來兩幅圖案。這是我校學生制作的迎奧運手抄報，請同學們觀察，手抄報圖片占整幅圖的百分之幾？剩余部分呢？這是第二幅圖案，請你觀察思考后解答問題。

　　師：看了這兩幅圖案，大家想自己設(shè)計一幅圖案么？請打開課本66頁，在已有的方格紙上用你手中的彩筆采設(shè)計一幅圖案。

　　師：停，請同學們數(shù)一下你的涂色部分占方格圖的百分之幾？并將這個百分數(shù)寫在你的圖案旁邊。

　　師：請問你設(shè)計的圖案是什么呀？

　　師：你的涂顏色的方格占方格圖的百分之幾？

　　3、師：同學們的畫很有創(chuàng)意，下面我們用填空的方式寫一組百分數(shù)，好不好？

　　師：請各位同學準備好練習本，限時一分鐘，時間到請停筆。

　　師：停，同桌之間互相檢查一下寫的對不對。

　　師找一名同學問：你寫了幾個？占總數(shù)的百分之幾？你的正確率是多少？

　　師：你能說一個百分數(shù)，讓同學們猜出你寫了幾個嗎？同學們可真棒，思維真敏捷。

　　四 回顧總結(jié)

　　在大家的參與下，我們共同經(jīng)歷的這節(jié)數(shù)學課接近尾聲了�；仡櫛竟�(jié)課，你有什么收獲？同學們，今天我們學習的百分數(shù)在課本64頁，請同學們看一看、讀一讀，把你認為重要的地方畫出來，同時完成課本65、66頁的題目。下課。