一、導(dǎo)入。

　　1、上節(jié)課我們初讀了槐鄉(xiāng)五月這篇課文。當(dāng)我們走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，漫山遍野的槐花如雪似玉，香氣四溢，把我們深深的吸引。在你腦海里，記憶最深刻的是什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶，用自己的語(yǔ)言描述。

　　2、這么多這么美的槐花，你們看到這幅畫(huà)面了嗎？就讓我們隨著槐鄉(xiāng)孩子的步伐來(lái)到槐鄉(xiāng)，一起來(lái)欣賞五月的槐花吧！教師引背

　　3、回憶質(zhì)疑

　�。�1） 滿樹(shù)的槐花就已讓人沉醉，難怪作者在文章結(jié)尾發(fā)出深深的贊嘆——（出示結(jié)尾，引讀）

　　（2）上節(jié)課我們初讀課文后，在我們的出示質(zhì)疑表上填寫(xiě)了許多問(wèn)題并進(jìn)行了整理。（出示質(zhì)疑表）

　　這三個(gè)問(wèn)題是我們一致認(rèn)為比較重要的。板書(shū)

　�。�3）今天，就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)，成為槐鄉(xiāng)的孩子。一邊領(lǐng)略槐鄉(xiāng)五月的美景，一邊通過(guò)學(xué)習(xí)解決這些問(wèn)題，有信心嗎？

　　二、解決問(wèn)題。（解決問(wèn)題可以由易到難，我們可以先解決——）

　�。ㄒ唬�為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)？

　　1、槐鄉(xiāng)的孩子們，走進(jìn)槐鄉(xiāng)吧，讀一讀課文，從哪里你能發(fā)現(xiàn)五月是槐花飄香的季節(jié)？自讀，畫(huà)句子。交流前提出聽(tīng)的要求

　　2、你從哪里看出來(lái)的？選一句說(shuō)說(shuō)

　�。�1）中午，桌上就擺出。。。。。。香海中了。

　　指名讀，說(shuō)。

　　還有誰(shuí)找的是這句，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。（香噴噴，清香，醇香。濃香，浸，。。。。）

　　為什么說(shuō)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了？

　　師生對(duì)讀：你們已經(jīng)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)了。多香的槐花飯啊，槐鄉(xiāng)的孩子，輕輕聞一下，鼻中一股淡淡的——；再聞一下，香氣充溢嘴里，口齒留香，真是一股——；忍不住在聞幾下，香氣越來(lái)越濃，完全沁入心脾，那是——。濃郁的槐花飯香和一樹(shù)樹(shù)槐花散發(fā)的香味融合起來(lái)，這時(shí)候，連——，整個(gè)槐鄉(xiāng)——

　　多香啊，香氣就像海洋一般把我們包圍。讓我們?cè)僖淮胃惺苓@槐花飄香的季節(jié)吧！齊讀，板書(shū)：香味濃

　�。�2）在洋槐開(kāi)花。。。。。。不想回家。

　　指名讀，說(shuō)。（抓熏醉，傻呼呼，不想回家）

　　槐花真能把孩子熏醉嗎？

　　說(shuō)的很好，你現(xiàn)在就是那外鄉(xiāng)的孩子，你能讀出你的感受嗎？

　　教師：飄香的季節(jié)，使外鄉(xiāng)的孩子都沉醉了。

　�。�3）第三節(jié)指名讀，說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)

　　教師：在這飄香的季節(jié)，花香不僅撲鼻，更香入孩子的嘴里，可真有口福��！

　　3、小結(jié)：通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)，我們確實(shí)感到五月是槐花四處飄香的季節(jié)。（出示學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵語(yǔ)句）第一個(gè)問(wèn)題解決了嗎？擦問(wèn)號(hào)

　�。ǘ�）可是，為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？

　　我們先來(lái)理解題目：槐鄉(xiāng)的孩子在五月這個(gè)季節(jié)里，會(huì)是怎樣的呢？板書(shū)：  快樂(lè)

　　讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，成為槐鄉(xiāng)的孩子，看看哪些事情使你感到快樂(lè)？

　　自讀，畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，全班交流：我們?cè)谶@槐鄉(xiāng)五月里，為什么快樂(lè)呢？

　　1、采花之樂(lè)  指名讀，說(shuō)，補(bǔ)充

　　  “啪啪啪。。。”  腳步的輕快體現(xiàn)孩子心情的愉快

　　  “喜盈盈的滿足” ，“盈”是滿的意思，孩子們高興得都裝不下了。 

　　孩子心里到底裝的是什么滿足？  板書(shū)：采花

　　誰(shuí)踏著輕快的腳步來(lái)采花？指名讀

　　 教師評(píng)讀：從你燦爛的笑容中老師已經(jīng)感受到你的滿足。還有誰(shuí)通過(guò)你有表情的朗讀來(lái)表現(xiàn)你那喜盈盈的滿足。

　　2、送花之樂(lè)自讀，你從哪里感受到快樂(lè)？

　�。�1） 多么香甜美味的槐花飯��！作為槐鄉(xiāng)的孩子，你受到如此熱情的招待，還想回家嗎？

　　教師：槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛(ài)，這絕美的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。

　　（2） 再讀讀，如果你是槐鄉(xiāng)孩子，你快樂(lè)嗎？為什么？板書(shū)：送花

　　把好的東西和別人分享，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)�；编l(xiāng)的孩子真是熱情好客。你體會(huì)到為什么槐鄉(xiāng)孩子請(qǐng)外鄉(xiāng)孩子吃飯？

　　我們一起來(lái)讀這段話，共同體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)吧。齊讀

　　3、戴花之樂(lè)  吃花之樂(lè)

　�。�1）小姑娘  讀 說(shuō)（引導(dǎo)：你從哪些詞感受到了快樂(lè)？）

　　教師：小姑娘們戴上槐花，變得更美，變得更香，多快樂(lè)�。�

　　板書(shū)：戴花

　　女孩子們，想不想像槐鄉(xiāng)的姑娘那樣美一美？現(xiàn)在想象自己胸前別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，來(lái)讀這段話。女生讀

　　當(dāng)你帶著槐花，有什么感受？（腳步輕盈，香氣隨你而飄，高興得似乎飄起來(lái)）教師點(diǎn)出“飄”

　　現(xiàn)在，你明白為什么不用“走”到哪里而用“飄”到哪里？

　　（2）男孩子呢？（大大咧咧，不時(shí)，塞上一把）  板書(shū)：吃花

　　男孩子們，想吃嗎？通過(guò)想象去讀，你一定能夠感受到槐花的美味。

　　指導(dǎo)：讀時(shí)把你的快樂(lè)顯露出來(lái)，你的快樂(lè)能感染我嗎？男生讀

　　4、小結(jié)

　　（1） 教師：除了能夠采花，送花，戴花，吃花以外，看到美麗的槐花，聞到撲鼻的花香，你們也同樣感受到快樂(lè)。板書(shū)：賞花  花香

　�。�2） 我們不僅通過(guò)抓關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)，并展開(kāi)想象讀，感受到槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)，五月，確實(shí)是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，（出示學(xué)習(xí)方法：想象讀）問(wèn)題解決了，能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？出示填空  練說(shuō)

　　在五月的槐鄉(xiāng)，槐花盛開(kāi)的時(shí)候，槐鄉(xiāng)的孩子可以（ ），可以（ ），可以（ ），可以（ ），可以（ ），還可以（ ），感到（），所以說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　教師：五月，槐花美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；五月，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？擦問(wèn)號(hào)。

　�。ㄈ�）第三問(wèn)：解決“為什么說(shuō)五月既是槐花飄香的季節(jié)，又是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？”

　　1、有點(diǎn)難度，同桌討論再交流。

　　2、結(jié)合板書(shū)指名自由說(shuō)

　　3、學(xué)到這，你們喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎？槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的孩子？（可愛(ài)，熱情好客，勤勞）

　　4、小結(jié)板書(shū)：不喜桃花三月艷，但愛(ài)五月遮天槐�；被�飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，更甜了我們的生活， 槐鄉(xiāng)五月，不僅花美，這里的人更美；不僅槐花香味濃郁，這里的人情味更濃。難怪作者如此喜愛(ài)槐鄉(xiāng)，讓我們有感情的讀最后一段。齊讀

　　三、總結(jié)全文

　　1、學(xué)完了課文，其中優(yōu)美的段落給我們留下了深刻的印象，你最喜愛(ài)哪一段，讀給大家聽(tīng)。

　　2、學(xué)了課文，你還想知道什么？

　　3、布置作業(yè)：

　　槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng)，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧！

　　可以寫(xiě)一份以五月請(qǐng)到槐鄉(xiāng)來(lái)為主題邀請(qǐng)書(shū)；

　　為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；

　　設(shè)計(jì)歡迎標(biāo)語(yǔ)。