一、教學目標：1、理解小數(shù)除法的意義。

　　2、理解商的小數(shù)點定位的算理。

　　3、掌握小數(shù)除以整數(shù)的方法。

　　二、教學重點：掌握小數(shù)除以整數(shù)的方法。

　　難點：理解商的小數(shù)點定位的算理。

　　三、教學準備：卡片、多媒體

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　每袋水果糖0.5千克，3袋有多少千克？

　　1、要求學生列式計算。說一說0.5×3表示什么意義？

　　B、講授新課：

　　例1、（1）把1.5千克水果糖，平均分裝成3袋，每袋重多少千克？

　　1、提問：a、我們怎樣把1.5千克水果糖，平均分裝成3袋。

　　b、1.5千克里面有多少個0.1千克？

　　c、15 個0.1 平均分成3份，每份是多少？

　　所以：1.5÷3 = 0.5 （千克）

　　答：每袋重0.5千克。

　　2、讓學生敘述說一說1.5÷3 = 0.5計算的思路。

　　1.5÷3 表示什么意義？

　�。�2）把1.5千克水果糖，分裝成每袋 0.5千克，可以分                                           裝多少袋？

　　a、想：幾個0.5千克是1.5千克，就可以分裝成幾袋？                                     b、1.5÷0.5 = 3 （袋）

　　答：可以分裝成3袋。

　　c、說一說1.5÷0.5 = 3計算的思路。1.5÷0.5的意義？

　　教師小結(jié)：小數(shù)除法與什么除法意義相同？說一說除法的意                                       義？

　　例2：計算  2.4 ÷ 2 = 1.2                         列式：

　　1、說一說 2.4 ÷ 2 計算思路。

　　2、2.4 ÷ 2怎樣列豎式

　　3、小數(shù)點前面2除以2，可以商1。整數(shù)部分沒有余數(shù)再除                       小數(shù)部分時，先在商的右下角點商小數(shù)點，與被除數(shù)                               的小數(shù)點對齊，小數(shù)部分可以商2 。為什么可以商2，0.4表示什么？

　　C、鞏固練習：

　　3.9÷3            8.4÷4             3.6÷2           9.8÷7

　　1、抽四名學生板演。教師巡視，幫助學困生。

　　2、分析錯誤原因，強調(diào)注意點。

　　D、課堂小結(jié)：

　　1、 說一說 8.4÷4的計算方法，意義怎樣？

　　2、你還增長了哪些知識？

　　E、布置作業(yè)：

　　p -25 第一題和第二題。

　　課后小結(jié)：本課的教學重在講清小數(shù)的意義，我覺得要聯(lián)系學生以有的知識----整數(shù)的意義展開教學，學生便于理解和總結(jié)，進行知識結(jié)構(gòu)的完善。

　　小數(shù)除以整數(shù)

　　一、教學目標：1、掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能                                                 正確進行計算。

　　2、理解小數(shù)除法的意義。

　　二、教學重點：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

　　難點：理解小數(shù)除法的意義。

　　三、教學準備：多媒體：

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　1、 1.8里面有（      ）個0.1    0.6里面有（       ）個0.01

　　2、 4.28  ÷ 4表示什么意義？

　　3、3.5 ÷ 5說一說計算思路。

　　B、講授新課：

　　例3：為綠化祖國，12名少先隊員收集樹種37.8千克，平均每                           名少先隊員收集樹種多少千克？

　　1、要求學生根據(jù)題意列出算式。

　　2、37.8÷ 12你會算嗎？用豎式試一試。

　　37.8÷ 12 =  3.15  （千克）

　　a、第一次商在哪里是幾？   列式：

　　b、商3個位還余1，怎么辦？

　　c、18計數(shù)單位是什么？表示18個（      ）。

　　d、 余數(shù)6還可以除嗎？為什么？可以在6后面添上0繼續(xù)除，  為什么？6的后面添上0，表示多少個計數(shù)單位？

　　3、討論：此題的計算過程  a 遇到有余數(shù)時，但不夠除，                                          要在小數(shù)末尾添上"0"，繼續(xù)除.

　　答：平均每名少先隊員收集樹種 3.15千克。

　　例4： 18.24÷ 32 =

　　提問：1、計算時會遇到什么問題，應(yīng)該怎么辦？

　　2、教師點撥，演示計算過程。

　　a、整數(shù)部分不夠除，怎么辦？ 列式：

　　b、224表示224個多少？

　　c、通過這道題的計算你又知道了什么？

　　C、鞏固練習：

　　29.64÷ 52          75.6 ÷  72        2.175  ÷ 75

　　1、抽四名同學板演，教師巡視。

　　2、讓學生討論概括除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

　　D、課堂小結(jié)：

　　今天我們學習的除法與昨天有什么不同？

　　E、強化練習

　　1、口算訓練：P -24第一題。

　　2、應(yīng)用題  P-25 第三題和第四題。要求學生自己分析                                  錯誤。

　　F、布置作業(yè)： P - 27第二題。

　　整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)

　　一、教學目標：

　　1、學生掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法，能正確進行計算。

　　2、運用乘除法的關(guān)系，正確地進行驗算。

　　二、教學重點：掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的計算方法 。

　　難點：運用乘除法的關(guān)系進行驗算。

　　三、教學準備：卡片和多媒體。

　　四、教學過程：

　　A、復(fù)習知識：

　　a、計算：36.4 ÷ 4         13.76÷  32       0.81÷ 9

　　b、把54和102改寫成兩位小數(shù)。

　　B、講授新課；

　　例5：求102除以24的商。

　　1、怎樣列算式？   102 ÷ 24  把它計算好。

　　2、今天我們商要用小數(shù)來表示，怎樣計算呢？試一試。

　　3、除到被除數(shù)的個位還有余數(shù)，我們可以在商的個位右                               邊點上小數(shù)點，在余數(shù)的右邊添上0，再繼續(xù)除。

　　4、6表示什么？添上0以后60又表示什么？

　　5、學生復(fù)述一遍此題的計算過程。

　　6、我們怎樣驗算商是正確？學生驗算。

　　C、鞏固練習：

　　a：計算： 162÷ 12        81÷  45        434 ÷700

　　1、學生獨立完成，要求驗算，對個別學生進行幫助。

　　2、被除數(shù)小于除數(shù)，整數(shù)部分不夠商1，怎么辦。

　　b：口算訓練：P - 29 第一題

　　c：對比訓練：

　　195 ÷  50         660 ÷  75           400 ÷  32

　　19.5 ÷50           66  ÷ 75            4÷  32

　　1.95 ÷ 50          6.6 ÷  75            0.4  ÷ 32

　　1、引導學生觀察分析，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對                          齊，被除數(shù)縮小幾倍，除數(shù)不變，商怎么辦？

　　d、根據(jù)15010 ÷ 95 = 158直接寫出下面各題的商。

　　15.01 ÷ 95          1501÷ 95              1.501÷ 95

　　1、讓學生獨立完成，并說出理由。

　　D、課堂小結(jié)：

　　1、整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)應(yīng)該要注意哪些方面？

　　2、被除數(shù)縮小幾倍，除數(shù)不變，商怎么辦？

　　E、強化練習：

　　計算：P - 29第四題

　　F、布置作業(yè)：P - 29  第三題。

　　練習五

　　一、教學目標：1、掌握口算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　2、掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　3、運用乘除法關(guān)系，求除法算式中的未知數(shù)。

　　二、教學重點：掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　難點：提高計算正確率。

　　三、教學準備：卡片和多媒體

　　四、教學過程：

　　A、口算訓練：P - 30 第一題。

　　要求學生掌握口算技能，提高口算能力。

　　B、計算訓練：

　　1、P - 46 第二題。

　　a、要求學生獨立完成，掌握方法。

　　b、說一說你為什么算得怎么快？

　　c、學生報得數(shù)，進行校對。說一說你錯誤的原因。

　　2、計算并用乘法驗算。P - 46第三題的第一排。

　　a、抽三名學生板演，校對。

　　b、說一說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

　　3、求未知數(shù) P - 45 第四題。

　　a、抽四名學生板演，教師巡視，幫助學困生。

　　b、說一說每題計算的依據(jù)是什么？

　　C、講解應(yīng)用題： P - 46 第五題和第六題。

　　1、學生用分析法或綜合法分析解題思路。

　　2、說一說時間、速度和路程的三者之間的關(guān)系。

　　3、學生獨立完成。校對。

　　D、發(fā)展題:

　　1、引導學生進行分析和推理。

　　△ ÷ △  =   □       □是幾?

　　△  -  △  =    ☆       ☆是幾?

　　△  + △  =    ○       ○ =  11.4 - 1 = 10.4

　　□ + ○  + ☆ = 11.4

　　△ = (      )           △ =  5.2

　　E、布置作業(yè)：P - 46 第三題。

　　課后小結(jié)：本節(jié)課的最后，我安排了一道發(fā)散題，重在發(fā)現(xiàn)學生的思維，以及綜合運用小數(shù)乘除加減法的能力，在這一題的練習中，我先通過讓學生小組討論，然后小組派代表交流。最后選擇其中一題講解思路。效果不錯。

　　小數(shù)除以小數(shù)

　　一、教學目標：1、理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　2、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　二、教學重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　難點：除數(shù)擴大幾倍，被除數(shù)也要擴大幾倍。

　　三、教學準備：多媒體：

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　計算：0.45÷9         12.25÷5

　　B、引入新課：

　　今天我們繼續(xù)學習小數(shù)的除法。

　　C、講授新課：

　　例 6：一根鋼筋長3.6米，如果把它截成 0.4米長的小段�？�                                以截成幾段？

　　1、要求學生用自己想的方法獨立完成。（有兩種可能）

　　a、3.6米 = 36分米   0.4米 = 4分米

　　36 ÷ 4 = 9 （段）

　　b、3.6÷ 0.4 =  9 （段）

　　2、說一說兩題的解題思路。

　　3、你從以上兩種方法計算中，你覺得這兩種方法有什么共同點？

　　4、說一說除數(shù)是小數(shù)的除法，可以怎么算？

　　師生小結(jié)：除數(shù)是小數(shù)的除法，先轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法再                                 計算。

　　例 7 ： 0.065 ÷ 0.05 =

　　1、除數(shù)是 0.05 ，在計算中該怎么辦？

　　2、學生獨立計算，一生板演。

　　3、讓學生說說解題過程。

　　4、討論：商的小數(shù)點要和什么對齊？

　　D、鞏固練習：

　　0.72÷ 0.4          0.096÷ 0.8              0.051 ÷ 0.03

　　1、先說一說把每題除數(shù)轉(zhuǎn)化整數(shù)的除法。

　　2、學生獨立完成，教師巡視。

　　3、學生講評，說一說錯的原因。

　　E、課堂小結(jié)：

　　今天我們學習了什么內(nèi)容？與除數(shù)是整數(shù)除法有什么不同？

　　F、強化練習：

　　1、p - 32 口算訓練 第二題  ，  校對。

　　在口算過程中，因注意哪些方面？

　　2、P - 32 第三題第一排。

　　G、布置作業(yè)：P - 32第三題余下三道。

　　課后小結(jié)：本課內(nèi)容，我用不同的方式上了兩次，第一節(jié)課我是按照教案上所寫的過程上下來的。在第一個例題中用一種很強硬的方式讓學生接受除數(shù)是小數(shù)的除法，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，但對為什么不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，學生還不是很清楚。第二個例題就對剛才的結(jié)論進行應(yīng)用。整節(jié)課下來，覺得學生的主動性體現(xiàn)的不夠，教學不夠開放。為此，在另一班的教學中，我進行了改動，出示第一個例題后，讓學生用以前的知識嘗試解決，得到除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化，很多學生都認為轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，接著，教師拋出第二個例題，讓學生獨立完成，指名不同做法的同學板演，通過討論分析，知道除數(shù)是小數(shù)的除法，只要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的觸發(fā)就可以了，然后讓學生說說轉(zhuǎn)化的時候要注意什么。對這種方法進行強化。學生的主動性和探究能力得到了發(fā)展。學生學得也很有興趣！

　　小數(shù)除以小數(shù)

　　一、教學目標：1、掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。

　　2、理解除數(shù)大于1、等于1或小于1，商與被除數(shù)                                              的比較。

　　二、教學重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。

　　難點：被除數(shù)位數(shù)不夠補"0"。

　　三、教學準備：多媒體。

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　1、在（      ）里填上適當?shù)臄?shù)。

　　3.3÷ 0.75 = (      ) ÷75          4 ÷1.6 = (      )÷ 16

　　B、講授新課：

　　例 8 ：小華到農(nóng)貿(mào)市場去買油，買0.75 千克油用了 3.3元，每千克油的價格是多少元？

　　1、學生先試做。教師巡視。

　　2、你說一說為什么怎么算？運用了什么性質(zhì)？

　　3、除數(shù)轉(zhuǎn)化整數(shù)的小數(shù)點向右移動了幾位？那

　　么被除數(shù)的小數(shù)點怎樣？位數(shù)不夠怎么辦？

　　4、校對。我們在計算過程中應(yīng)該注意哪些問題？

　　C、試一試：

　　a、 0.4 ÷ 0.16        0.4 ÷1.6          4÷1.6

　　1、先說一說每題的計算思路。

　　2、抽三名學生到黑板板演，教師巡視。

　　3、引導學生進行比較，講評。

　　4、通過練習，四人小組討論總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法的計算                          方法。

　　b、填表練習：P - 49 第三題。

　　1、學生先填表練習。

　　2、觀察表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同桌討論。

　　D、課堂小結(jié)：

　　1、誰說一說除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。

　　2、在計算過程中應(yīng)該注意哪些問題？

　　3、你還掌握了哪些知識？

　　E、強化練習：

　　1、口算訓練： P - 34 第一題。

　　2、計算訓練： P - 34  第二題的第一排。

　　F、布置作業(yè)：P - 34 第二題的余下題目。

　　練習六（一）

　　一、教學目標：1、掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　2、運用除法的性質(zhì)，根據(jù)算式直接寫出得數(shù)。

　　二、教學重點：掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　難點：運用除法的性質(zhì)，根據(jù)算式直接寫出得數(shù)。

　　三、教學準備：卡片和多媒體

　　四、教學過程：

　　A、基本訓練：

　　1、口算訓練： P - 35 第一題。

　　a、比一比誰算得又快又正確。

　　b、以開火車形式進行報數(shù)。

　　c、說一說你做錯的原因。

　　2、在下面的○里填上＞、＜或＝。

　　30 ÷ 0.8 ○ 30               3.4 ÷1.01 ○ 3.4 ÷ 0.7

　　0.9 ÷ 1.2 ○ 0.9              56÷ 0.99 ○ 56÷  2.1

　　a、先讓學生判斷。

　　b、說一說每題判斷的理由。

　　B、強化訓練：

　　1、變式題 P - 50 第三題

　　a、先讓學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　b、兩組題目，你這要算幾道？為什么？

　　c、學生獨立完成，校對。

　　2、計算訓練：P - 50 第四題第一排。

　　a、說一說除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法。

　　b、抽三名學生板演，要求驗算，教師巡視。

　　c、校隊，錯的說明原因。

　　C、發(fā)展題

　　1、根據(jù)612 ÷ 34 = 18 ，直接寫出下面各題的商。

　　a、被除數(shù)縮小10倍，除數(shù)不變，商怎么樣？

　　b、被除數(shù)不變，除數(shù)縮小10倍，商怎么樣？

　　c、被除數(shù)縮小10倍，除數(shù)縮小100倍，商怎么樣？

　　d、被除數(shù)擴大10倍，除數(shù)擴大100倍，商怎么樣？

　　e、被除數(shù)擴大10倍，除數(shù)縮小100倍，商怎么樣？

　　你從上面的問題中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生獨立完成 P - 37 第六題。

　　D、課堂小結(jié)：

　　今天我們復(fù)習了什么內(nèi)容？你又掌握了哪些知識？

　　E、布置作業(yè)：   p - 37 第四題余下和第五題

　　練習六（二）

　　一、教學目標：1、掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　2、用小數(shù)除法解決簡單的應(yīng)用題。

　　二、教學重點：掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　難點：小數(shù)的加法、減法、乘法和除法計算的區(qū)別。

　　三、教學準備：卡片和多媒體。

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　1、口算訓練：P - 51 第七題。

　　a、要求學生獨立完成，誰算得又快又正確。

　　b、輪流報得數(shù)，錯的說一說錯的原因。

　　2、四則計算綜合練習：P - 51 第八題。

　　a、辨別小數(shù)的加法、減法、乘法和除法計算的區(qū)別。

　　b、計算獨立完成，看誰算得又快又準確。

　　c、校對，說一說錯誤的原因。

　　3、求未知數(shù)：第九題。

　　a、先讓學生說一說每題解題的依據(jù)一個因數(shù)等于什么？                                被除數(shù)等于什么？除數(shù)等于什么？

　　b、學生獨立完成，教師巡視，幫助學困生。

　　c、校對。

　　B、簡便計算

　　2.2 ÷ 0.25         15 ÷ 1.25              21 ÷ 10.5

　　a、小數(shù)除法的簡便運算要運用什么？與什么簡便運算                                   相同。

　　b、學生獨立完成，教師巡視。

　　c 、校對。說一說21 ÷ 10.5還有其它的方法嗎？

　　C、應(yīng)用題：對比題

　　1、榨油廠用1.5噸花生仁榨出了0.63噸花生油。平均1噸花                             生仁榨花生油多少噸？

　　2、榨油廠用1.8噸花生仁榨出了0.9噸花生油。榨1噸花                                    生油需要榨花生仁多少噸？

　　a、先讓學生說一說這兩題有什么區(qū)別？

　　b、要求學生獨立完成，校對。

　　D、課堂小結(jié)：

　　今天我們這節(jié)課復(fù)習了哪些知識？你又得到了哪些補充？

　　E、發(fā)展訓練：

　　1、先讓學生獨立思考，獨立完成。

　　2、對學有困難的學生進行啟發(fā)。

　　小數(shù)乘除混合運算

　　一、教學目標：1、掌握乘除混合運算的順序。

　　2、培養(yǎng)小數(shù)乘除法計算的技能。

　　二、教學重點：掌握乘除混合運算的順序。

　　難點：培養(yǎng)小數(shù)乘除法計算的技能。

　　三、教學準備：多媒體

　　四、教學過程：

　　A、準備題：

　　78 ÷ 26 × 14                    25 × (68 ÷17 )

　　1、先說一說這兩題的運算順序。

　　2、獨立完成，校對。

　　B、導入新課：

　　今天我們要來學習小數(shù)乘除混合運算，它與什么混合                             運算順序相同。

　　C、講授新課：

　　例9：   9.728÷ 3.2 × 7.5

　　1、先算什么，再算什么？

　　2、學生獨立完成。校對。

　　例10：   1.75 ×（24.42 ÷3.7）

　　1、有括號的先算什么，再算什么？

　　2、學生獨立完成。校對。

　　教師小結(jié)：通過小數(shù)乘除混合訓練，你覺得與整數(shù)混合運                                          算比較感覺怎樣？

　　D、鞏固練習：

　　4.8 ÷ 0.4 × 6                   4.8 ÷ (0.4 × 6)

　　1、先讓學生先試算，教師巡視

　　2、 抽兩名學生板演。

　　3、校對，說一說錯誤的原因。

　　4、讓學生根據(jù)算式，編成兩道文字題。

　　E、課堂小結(jié)：

　　1、 小數(shù)乘除混合運算與什么混合運算順序相同。

　　2、在計算過程中我們要注意哪些問題？

　　F、強化練習

　　70.75 ×0.26 ÷ 6.5               7.36÷ ( 3.2÷0.04)

　　G、布置作業(yè):

　　P - 38 第二題和第三題。

　　練習七

　　一、教學目標：1、掌握小數(shù)乘除混合運算的計算方法。

　　2、掌握歸一和歸總應(yīng)用題。

　　二、教學重點：掌握小數(shù)乘除混合運算的計算方法。

　　難點：掌握歸一和歸總應(yīng)用題。

　　三、教學準備：卡片和多媒體

　　四、教學過程：

　　A、口算訓練： P - 39 第一題。

　　a、要求學生獨立完成，誰算得又快又正確。

　　b、輪流報得數(shù)，錯的說一說錯的原因。

　　B、變式練習： P39 第二題

　　a、讓學生說一說做這題目我們要注意什么？

　　b、學生獨立完成，校對。

　　c、說一說做錯的原因。

　　C、混合運算練習：

　　6.12 ÷ 8.5 × 9.5             33.3 ÷ ( 5.85 ÷ 065 )

　　1、抽兩名學生板演。教師巡視。

　　2、校對，說一說錯誤的原因。

　　3、讓學生根據(jù)算式，編成兩道文字題。

　　D、應(yīng)用題練習：

　　1、P - 39 第五題

　　a、先讓學生讀題，說一說解此題有什么特征？

　　b、學生獨立完成，校對。

　　2、 P - 39 第六題。

　　a、先讓學生讀題，說一說解此題有什么特征？

　　b、學生獨立完成，校對。

　　E、課堂小結(jié)：

　　今天我們復(fù)習了什么內(nèi)容，有什么方面還感到比較困難？

　　F、發(fā)展訓練：

　　1、引導學生一個小數(shù)向右移動一位小數(shù)點，比原數(shù)擴大幾                         倍？23.43是原數(shù)的幾倍？

　　2、學生獨立完成，教師幫助學生。

　　G、布置作業(yè)： P - 39 第三題余下和第四題。

　　商的近似值

　　一、教學目標：

　　1、掌握截取商的近似值的一般方法。

　　2、初步學會在小數(shù)除法中用"四舍五入"法截                                              取商的近似值。

　　二、教學重點：掌握截取商的近似值的一般方法。

　　難點：學會看余數(shù)不商取商的近似值。

　　三、教學準備：多媒體

　　四、教學過程：

　　A、復(fù)習準備：

　　8.746保留一位小數(shù)約 (     ) ，保留兩位小數(shù)約是（         ）。

　　B、講授新課：

　　出示 例1： 我國的原煤產(chǎn)量1981年是6.2億噸，1991年達到10.9億噸。1991年的原煤產(chǎn)量是1981年的多少倍？                                           （得數(shù)保留一位小數(shù)）

　　1、理解題意，求什么？分析數(shù)量關(guān)系。

　　2、列式計算：10.9÷6.2 ≈ 1.8

　　3、題目要求我們商怎樣？保留一位小數(shù)我們商應(yīng)該除到哪                        一位？（學生獨立完成）

　　4、橫式1.8前面用什么符號？為什么？答語要注意什么？

　　例2：一臺織布機12小時織布62.55米，平均每小時織布多少                              米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　1、審題、理解題意，學生試做？

　　2、討論：豎式商除到哪一位？為什么？

　　C、鞏固練習：

　　計算求下面各題商的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)）

　　45÷17                       9.9÷101

　　D、師生歸納：

　　1、學生討論：計算小數(shù)除法，需要求商的近似值的方法。

　　2、學生歸納后，集讀 P-55 最后一段。

　　E、強化練習：

　　1、 P- 40  試一試    教師巡回指導，注意學生是否掌握方法。

　　2、 P - 40 第一題。

　　F、課堂小結(jié)：

　　1、截取商的近似值的一般方法是怎樣的？

　　2、要截取商的近似值還要注意什么？

　　G、布置作業(yè)： P - 40 第二題、第三題和第四題。

　　課后小結(jié)：本課是建立學生已經(jīng)掌握如何取一個小數(shù)的近似值基礎(chǔ)上教學的，所以，我在教學中的重點是放在讓學生知道列豎式計算時商要除到那一位，我出示例題，列出算式，然后讓學生根據(jù)題意列豎式計算，有地同學算到了很多位，有的同學只算到了第三位，在學生發(fā)表自己觀點的基礎(chǔ)上，理解除到哪一位，為什么要除到比保留的小數(shù)為數(shù)多一位，從而歸納出取商的近似值的一般方法。其實，在教學中，我還忽略了知識的應(yīng)用價值最好在課的結(jié)束時讓學生思考在什么情況下我們我取商的近似值，在實際生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

　　練習八

　　一、教學目標：1、掌握截取商的近似值的一般方法。

　　2、用"四舍五入"法截 取商的近似值。

　　二、教學重點：掌握截取商的近似值的一般方法。

　　難點：理解除不盡的保留小數(shù)。

　　三、教學準備：多媒體和卡片。

　　四、教學過程：

　　A、口算訓練： P - 45  第一題。

　　B、強化練習：

　　1、 求下面各題商的近似值。（得數(shù)保留三位小數(shù)）

　　6.14 ÷  3.5        66  ÷ 111            4.13 ÷ 0.19

　　提問：a、保留三位小數(shù)除數(shù)要除到小數(shù)部分第幾位？

　　b、抽三名學生板演，教師巡視。

　　c、校對，說一說錯的理由。

　　2、計算下面各題。（除不盡的保留一位小數(shù)）

　　101.7÷0.09       8.12÷ 14        22.6÷  0.33

　　提問：a、除不盡怎么辦，除盡怎么樣？

　　b、先計算，你發(fā)現(xiàn)哪道題除不盡。

　　c、校對，說一說錯的理由。

　　C、講解應(yīng)用題： P - 48 第四題

　　1、保留兩位小數(shù)要除到小數(shù)部分的第幾位？

　　2、橫式和答語要注意什么？

　　D、選擇題： P - 48 第六題

　　1、先學生四人討論。再完成作業(yè)。

　　2、你認為哪一道是準確的，為什么？

　　E、發(fā)展題：

　　一個兩位小數(shù)除以0.6得到近似商是1.4，這個兩位小數(shù)可能                    是哪些小數(shù)？

　　1、先讓學生思考，合作討論。

　　2、如學生感到困難教師啟發(fā)商大于或等于1.35且小于1.45，

　　然而再求被除數(shù)是多少？

　　F、布置作業(yè)：P - 48  第三題的余下部分和第五題。

　　復(fù)習一

　　一、教學目標：1、掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　2、學會在小數(shù)除法中用"四舍五入"法截                                                             取商的近似值。

　　二、教學重點：掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　難點：提高計算的正確率。

　　三、教學準備：多媒體和卡片。

　　四、教學過程：

　　A、口算訓練：  P -46 第一題。

　　B、計算練習：要求第二題檢驗

　　704 ÷ 3.2          0.54 ÷ 3.6      210 ÷ 24

　　1、誰說一說小數(shù)除法的計算方法。

　　2、檢驗的目的是什么？

　　3、抽三名學生板演，教師巡視。

　　4、校對，說說你錯的原因。

　　C、計算下面各題。（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　0.34÷0.07          15.88÷18         6.509 ÷ 0.35

　　1、小數(shù)除法，得數(shù)保留兩位小數(shù)商的小數(shù)部分除到第幾位？

　　2、抽三名學生板演，教師巡視。

　　3、校對，說說你錯的原因。

　　D、講解應(yīng)用題：

　　P - 47 第六題 ：

　　1、讀題，理解題意。

　　2、問題求什么？求倍用什么方法計算？

　　3、橫式和答語要注意什么？

　　E、課堂小結(jié)：

　　1、說一說小數(shù)除法的計算方法 。

　　2、說一說商保留幾位小數(shù)的方法？

　　F、布置作業(yè)： P -47第二題余下和第五題。

　　復(fù)習     二

　　一、教學目標：1、掌握小數(shù)四則計算的方法。

　　2、掌握乘除混合運算順序。

　　二、教學重點：掌握乘除混合運算順序。

　　難點：掌握乘除混合運算順序。

　　三、教學準備：多媒體

　　四、教學過程：

　　A、四則計算：

　　4.8 + 0.12      4.8 - 0.12       4.8× 0.12        4.8 ÷0.12

　　1、說一說小數(shù)加、減、乘、除法的計算法則是怎樣。

　　2、小數(shù)加減法和小數(shù)乘除法在小數(shù)點的處理上有什么不同？

　　3、抽四名同學板演，教師巡視，幫助學困生。

　　4、校對，說一說錯的原因。

　　B、求未知數(shù)

　　X × 2.4 =  26.4            2.38 ÷X = 23.8

　　X ÷ 0.51 = 3               40 － X  =  6.8

　　1、抽四名同學獨立完成，教師巡視幫助學困生。

　　2、抽四名學生說一說每題的解題依據(jù)是什么？

　　C、四則混合運算：

　　13.8÷(  0.06×2.3 )       17.5 - ( 0.84 + 6.16 ) + 0.48

　　1.3 ×7.8 ÷ 1.3 ×7.8        5.2  ×(4.6÷0.92×0.04)

　　1 、抽四名學生說一說計算的運算順序。

　　2、抽四名學生板演，教師巡視。

　　3、校對，說一說錯誤的原因。

　　D、復(fù)習應(yīng)用題：

　　P - 47  第十二題：1、這是一道什么類型的應(yīng)用題。

　　2、讓學生用幾種方法解答？

　　E、思考題：

　　1、先讓學生獨立試一試，如有困難相互討論。

　　2、甲數(shù) ÷ 乙數(shù)  =  0.5           甲 ＞ 乙

　　丁數(shù) ÷ 乙數(shù)  =  1.01         丁 ＞ 乙

　　丙數(shù) ÷ 0.4   =   乙數(shù)         乙 ＞ 丙

　　甲數(shù) ÷1.25  = 丙數(shù)           甲 ＞  丙

　　丁 ＞ 乙  ＞  甲 ＞ 丙

　　F、課堂小結(jié)：

　　今天我們復(fù)習了什么內(nèi)容？你還什么地方感到困難？

　　G、布置作業(yè)：

　　P - 48第十題、第十一題和第十三題