(二)朗讀感悟

　　1、  可先讓學(xué)生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

　　2、  學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系圖片和大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

　　3、  開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；

　　4、  邊讀邊想象，整體感悟詞語(yǔ)的意思；

　　5、  美讀，要求讀得有感情。

　　6、  教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。教師可通過(guò)聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。

　　7、  學(xué)生自主讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。可讓學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的景色，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）作業(yè)：朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)

　　在讀中鞏固識(shí)字

　　1?選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。

　　2?分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

　　(二)在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

　　1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。

　　2、補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。

　　3、在寫中鞏固識(shí)字。

　�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。

　�。�2）、在學(xué)生記住了要求寫的十個(gè)字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫字。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　(三)實(shí)踐活動(dòng)

　　“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)和圖片，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了大豐收。

　　關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

　　一葉知秋春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

　　秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)

　　教學(xué)反思