2、學習第三自然段。

　�。ㄒ�(guī)模這么宏大布局這么巧妙的圓明園里面有些什么景觀呢？）

　�、冽R讀課文第三自然段并思考：作者是怎樣具體描寫圓明園的宏偉建筑的？

　�、谥笇�學生畫出具體的景點和建筑的名稱，結(jié)合修飾語，想象當時的景觀。有……也有……、有……也有……、……

　�、圻@些景觀可以分為幾類呢？（現(xiàn)實與幻想、民族與西洋，風格各異）

　�。ㄕn件展示20處圓明園景觀的名稱，大家一邊想象一邊讀。圓明園中知名的景觀共有145處，著名的有40處。）

　�、苣隳芨惺艿綀A明園中的景觀有什么特點嗎？（多）如果用“有……還有……”寫出來那要用多少個“有”字？如果要你去玩一玩，那要多少天？

　�、菽銈兿肴タ纯磫�？

　�。ㄕn件視頻展示課文中介紹的圓明園景觀。）

　�、蘼�步在這樣的園內(nèi)有怎樣的感受？（“漫步園內(nèi)……仿佛置身在幻想的境界里。” 這一句話中用“有如”、“仿佛”、“流連”這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受和作者由衷地贊嘆。）

　�、呶覀兠恳粋�中華兒女都會為自己的祖國擁有這樣一個宏偉的建筑而感到怎樣？（用贊嘆、自豪、驕傲的語氣自由讀、指名讀、集體讀）

　�、嘟M織學生討論。在課文中找出一句對圓明園景觀贊嘆的句子。

　　這瑰寶、精華象征著什么？（它象征的是祖國燦爛的文化。）

　�、峋毩暠痴b這一自然段。

　　3、學習第四自然段

　　圓明園中除了宏偉的建筑還有什么呢？（理解過渡句、承上啟下的作用，總分總的寫法）

　　找一位同學朗讀，教師指導同學們思考：為什么說“圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？

　�。▓A明園收藏著最珍貴的歷史文物。“上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”說明年代久遠，種類繁多，可稱作“奇珍異寶”。因此，圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）

　　課件出示：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。

　　如果按年代的順序?qū)⑦@些文物擺放在一起，那它們就是我國古代的一部文化史，它同樣象征著祖國燦爛的文化。

　　指導學生朗讀，練習背誦。

　　4、小結(jié)第二段

　　這一段從三個方面介紹了昔日圓明園的輝煌。（布局巧妙，建筑宏偉，收藏珍貴，它們都象征著祖國燦爛的文化。）

　　你認為這一段表達作者怎樣的思想感情？ （表達了作者對祖國的燦爛文化的熱愛。）

　　三、學習第三段。

　　然而這座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這世界上最大的博物館、藝術(shù)館，再也看不到了。

　　1．請同學們默讀這一段，在文中找出三個字來概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。

　　（“掠”、“毀”、“燒”這三個字概括了侵略者的強盜行徑。）

　　指導學生具體分析侵略者的暴行。

　�。�“凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走。”這句中的“凡是”和“統(tǒng)統(tǒng)”二詞說明侵略者什么都拿，毫不留情，一點兒也不留下。而且“拿不動的”也不放過，還用車拉，牲口搬運。

　　還有“實在運不走的，就任意破壞、毀掉、”。“任意”一詞突出表現(xiàn)了侵略者的殘暴行為，想怎樣破壞就怎樣破壞。

　　“為了銷毀罪證”，他們在園內(nèi)放火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，化為一片灰燼。）

　　同學們，我們這樣一個舉世聞名的皇家園林，就這樣被這群強盜燒毀了。