教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)法布爾“背者大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩”的無(wú)窮樂趣。

　　2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，孜孜以求的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了15《裝滿昆蟲的衣袋》這一課的生字詞，這些生字詞你們還記得

　　嗎？

　　1、看拼音寫詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得正確、規(guī)范。

　　2、評(píng)議：他寫得對(duì)嗎？有和他不一樣的嗎？指名說(shuō)。

　　小結(jié)：我相信待會(huì)兒在文中遇見這些詞時(shí)，大家一定會(huì)把字音讀準(zhǔn)的。

　　過(guò)渡：

　　上節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)了生字詞，還初讀了課文，了解了課文的內(nèi)容，知道法布爾對(duì)昆蟲非常著迷。板書：“著迷”

　　1、迷：喜愛足球的叫“球迷”，愛好下棋的叫“棋迷”，那法布爾我們可以叫他什么？（昆

　　蟲迷）

　　2、你從文中哪里看出他是昆蟲迷？快速瀏覽，找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　　指名讀

　　3、你們找得很好，你們剛才找的這些內(nèi)容文中已經(jīng)概括為兩個(gè)事例了，分別是什么？指名

　　說(shuō)（紡織娘、小甲蟲）

　　二、精讀課文，深入理解

　　精讀要求：

　　你對(duì)哪一個(gè)事例感興趣，就請(qǐng)你細(xì)細(xì)讀那個(gè)事例，勾畫出體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲著迷的詞句體會(huì)，稍后咱們來(lái)暢談讀書后的收獲。

　　學(xué)生自讀體會(huì)。

　　預(yù)設(shè)1（*2—3）：

　　你從哪兒體會(huì)到小法布爾對(duì)昆蟲的迷戀？

　　1、“暮色籠罩”“父母著急”

　　為了捉蟲子，他甚至忘記了時(shí)間，兩父母的呼喊都聽不見了。

　　2、“三天前，……�，F(xiàn)在，他終于找到了這位‘歌唱家’。”

　　在這三天中，法布爾時(shí)刻惦記著這只會(huì)唱歌的蟲子，三天中他是怎么惦記蟲子的呢，你能想象一下嗎？

　　3、“動(dòng)聽的聲音”“歌唱”“歌唱家”

　　不過(guò)是一只蟲子的叫聲，在法布爾聽來(lái)猶如世間最動(dòng)聽的歌曲，由此可見他對(duì)昆蟲的著迷。

　　指導(dǎo)朗讀：法布爾興奮的叫喊聲，誰(shuí)會(huì)讀？

　　預(yù)設(shè)2（*4）：

　　你從哪兒體會(huì)到小法布爾對(duì)昆蟲的迷戀？[

　　1、“八九歲的時(shí)候，……，五彩繽紛的蠕蟲……”

　　2、“……”

　　省略了什么？小法布爾對(duì)其他事都不怎么感興趣，而對(duì)昆蟲情有獨(dú)鐘，他把所有的時(shí)間都花在對(duì)昆蟲的觀察和研究上。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出渴求了解生物世界的愿望。

　　預(yù)設(shè)3（*5—9）：

　　你還從哪兒體會(huì)到小法布爾對(duì)昆蟲的迷戀？

　�。�*5、6）

　　“有一次，……，躲起來(lái)偷偷地玩。”

　　1、捉小甲蟲時(shí)的動(dòng)作：邊叫邊撲敏捷地捉

　　2、“寶貝”？是誰(shuí)啊，從哪里看出來(lái)寶貝？

　　“放進(jìn)……包上……裝進(jìn)……欣賞……”

　　從這一連串的動(dòng)作中你感受到什么？

　�。ǚú純焊吲d極了，喜歡極了！法布爾對(duì)紡織娘的迷戀躍然于紙上，對(duì)小甲蟲真是呵呼備至�。。�

　　3、“滿載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？

　　（對(duì)于法布爾來(lái)說(shuō)口袋裝的是整個(gè)世界，所以他心里甜滋滋的）

　　（*7、8、）

　　過(guò)渡：興沖沖的法布爾本想回家后好好欣賞他的“寶貝”，誰(shuí)知事與愿違。

　　小法布爾對(duì)昆蟲的熱愛只能用“癡迷”來(lái)形容。

　　正是有了這種執(zhí)著追求，法布爾走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。而今天人們印象中的法布爾就具有了一個(gè)典型特征--------（引讀）衣袋裝滿昆蟲

　�、�、請(qǐng)你再來(lái)讀一讀課題，思考一下為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目呢？換一個(gè)題目，例如，愛昆蟲的法布爾，法布爾的故事與它相比有什么不足的呢？

　　生動(dòng)形象的看出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀，癡迷。他時(shí)時(shí)刻刻都在鉆研著昆蟲

　　②、教師板書：執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈