第一單元教學(xué)計(jì)劃：【單元教材分析】：本單元以春天為主題安排了四篇課文，課文以詩(shī)歌、童話(huà)等形式描寫(xiě)了春天的大自然美麗而富有朝氣。其中《春天在哪里》《筍芽?jī)骸氛故镜氖敲利悇?dòng)人、生機(jī)勃勃的春天景象；《有趣的作業(yè)》和《古詩(shī)兩首》表達(dá)了人們熱愛(ài)春天的情感，讓學(xué)生從文中感受到春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好景象，受到美的熏陶和積極向上、自尊自信等良好品格的教育。除此以外，本單元的“語(yǔ)文百花園”安排四項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括語(yǔ)海暢游、讀一讀、我的采集本及語(yǔ)文大課堂。

　　【單元教學(xué)目標(biāo)】：1、掌握會(huì)認(rèn)字36個(gè)，會(huì)寫(xiě)字27個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字。指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)漢字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受春天大自然的美麗，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好景象。讓學(xué)生受到美的熏陶和積極向上、自尊自信等良好品格的教育。

　　4、通過(guò)背誦引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，組織學(xué)生積極參加“我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、自主合作的習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。

　　【單元教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)生字詞、朗讀并背誦指定課文、感受春天的美好景象，受到美的熏陶和積極向上、自尊自信等良好品格的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　【單元教學(xué)難點(diǎn)】：注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行課文的感悟理解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行課文內(nèi)容的拓展與延伸，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作探究的能力和口語(yǔ)交際能力。

　　【單元教學(xué)課時(shí)】：共11課時(shí)。

　　1、春天在哪里

　　主備人：劉現(xiàn)華副備人：

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：枝頭、田野、草原。

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文感受春天大自然的美

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、感受春天大自然的美好景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)方法：閱讀法、對(duì)話(huà)法、實(shí)踐法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡片，詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。

　　學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文并準(zhǔn)備寫(xiě)有本課生字的卡片。

　　2、搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌和有關(guān)春天的圖片。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：枝頭、田野、草原。

　　正確流利地朗讀課文，了解課文大意。

　　教學(xué)過(guò)程：談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是在什么季節(jié)嗎？你怎么知道現(xiàn)在是春天呢？春天在哪里呀？引出課題并板書(shū)課題《春天在哪里》。

　　初讀課文，整體感知

　　自由朗讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。

　　說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌共有幾節(jié)？讀了課文你知道春天在哪里？【板書(shū)：枝頭上、草原上、竹林里、田野里】

　　再讀課文，認(rèn)讀生字

　　一邊借助拼音讀課文，一邊勾畫(huà)出本課要求掌握的生字詞�！局笇�(dǎo)學(xué)生用熒光筆勾畫(huà)】

　　同桌對(duì)讀，互相正音�！咀⒁庾x準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音】

　　開(kāi)火車(chē)讀，共同正音。著重指導(dǎo)以下生字的讀音。

　　薄霧、竹筍、蠶豆、換上

　　探出、飄飄灑灑、枝頭、

　　暖和、田野、草原

　　4、共同交流，提出建議。

　�、�“灑”“枝”“暖”“筍”可以通過(guò)理解字義來(lái)記住偏旁。

　�、�“枝”是樹(shù)枝的“枝”所以偏旁是“木”。

　�、�“筍”是竹媽媽的孩子，所以偏旁是竹字頭。

　　5、小組內(nèi)討論識(shí)認(rèn)這些字的方法并嘗試記住這些字。

　　6、當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)認(rèn)字的方法�！窘處熯m當(dāng)提示或肯定學(xué)生認(rèn)字的方法。熟字加偏旁的方法；形近字比較識(shí)記，如“換”和“喚”；利用本課生字組合識(shí)記，如：交換、冷暖等�！�

　　7、在認(rèn)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，把課文讀流利。

　　8、指名學(xué)生分段朗讀課文，檢查學(xué)生是否把課文讀正確、流利�！窘處熖岢隼首x要求：不丟字，不加字，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的讀法�！�

　　四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

　　1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字，并在黑板上范寫(xiě)。

　　灑換探枝暖野原

　　2、全班討論如何識(shí)記這些字的字形。

　　3、學(xué)生認(rèn)讀并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，將詞語(yǔ)采集到詞語(yǔ)花籃中并齊讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)。

　　灑：灑落灑脫瀟灑飄飄灑灑

　　換：換上交換變換換牙

　　探：探出探望探險(xiǎn)探索探照燈

　　枝：枝頭樹(shù)枝枝葉柳枝枝條

　　暖：溫暖暖和春暖花開(kāi)

　　野：田野野外野花野菜野草

　　原：草原平原原來(lái)原地高原

　　4、教師范寫(xiě)，學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置。

　　5、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)進(jìn)行批改。

　　五、再次有感情的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　六、布置作業(yè)

　　1、書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。

　　2、在生活中觀察，尋找春天。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、正確流利地朗讀課文，鞏固生字詞，感悟擬人句，熱愛(ài)美麗而充滿(mǎn)活力的春天。

　　2、理解課文內(nèi)容，背誦課文，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

　　教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，交流感知

　�。ㄖ缸x題目）春天在哪里？有一首歌曲唱道“春天就在小朋友的眼睛里”，誰(shuí)愿意向大家介紹你眼中的春天？(引出課題并板書(shū)課題)

　　二、朗讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自由讀課文，了解作者眼中的春天在哪里，并用筆畫(huà)出來(lái)。

　　2、指名讀課文段落，匯報(bào)答案。老師板書(shū)：枝頭、草原、竹林、田野。

　　三、分組細(xì)讀，自讀自悟。

　　1、自讀第一節(jié)。

　　作者寫(xiě)了哪些景物？你覺(jué)得那句寫(xiě)得美？畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

　　出示句子：讀一讀，比一比。

　　柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。

　　柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

　　老師問(wèn)：這兩句意思一樣嗎？你喜歡哪一句？為什么？理解“跳舞”“臉紅”等詞語(yǔ)在文中的意思。

　　請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這一節(jié)，讀出歡快的心情。

　　自讀第二節(jié)。

　　草原上的春天景色有什么特點(diǎn)？理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上綠的新衣。”

　　請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第二節(jié)，讀出草原上美麗里的春景。

　　自讀第三節(jié)。

　　把描寫(xiě)竹林里的景物畫(huà)下來(lái)，讀一讀，理解“竹筍從地下探出頭來(lái)啦”。（課后第三題在教學(xué)過(guò)程中完成）

　　自讀第四節(jié)。

　　田野上的景色美不美？作者用很多簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)田野上的春色，找出來(lái)，美美地讀一讀，一邊讀一邊想。

　　四、延伸感受，抒發(fā)情感

　　1、有感情的朗讀全文。

　　2、練習(xí)背誦課文。

　　3、老師啟發(fā)：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，春天的霧薄薄細(xì)細(xì)，春天的太陽(yáng)溫暖明亮，春天給大自然裝點(diǎn)了新妝，春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，你眼中的春天在哪里？

　�。ǔ鍪咎羁眨┪抑�道春天在：

　　我知道春天在……

　　仿寫(xiě)擬人句。

　　柳條跳舞，桃花臉紅。

　　。

　　竹筍從地下探出頭來(lái)。

　　。

　　教師總結(jié)：讓我們?cè)谶@美好的春光里，抓緊時(shí)間，做一些有益的事情：栽花、種樹(shù)、鍛煉、學(xué)習(xí)，為春天增添更美麗的色彩。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把課文讀正確，讀流利。

　　2、仿照課文，寫(xiě)一段小詩(shī)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1.春天在哪里

　　枝頭柳條兒跳舞桃花兒臉紅

　　草原草兒換綠衣

　　竹林竹筍探出頭

　　田野麥苗兒青菜花兒黃蠶豆花兒香

　　課后反思：

　　2、筍芽?jī)?br />
　　主備人：劉現(xiàn)華副備人：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：擋住、呼喚、悄悄地、頂不動(dòng)、沉睡。

　　2、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)涸诖禾焐�長(zhǎng)，破土而出的過(guò)程。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受秋天的豐收美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，了解筍芽?jī)旱纳�長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生懂得只有不怕困難，奮發(fā)向上，才能茁壯成長(zhǎng)。

　　教學(xué)方法：談話(huà)法、閱讀法、實(shí)踐法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡片、圖片或幻燈片。

　　學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文。

　　2、搜集有關(guān)筍芽?jī)旱膱D片。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字及詞語(yǔ)：擋住、呼喚、悄悄地、頂不動(dòng)、沉睡。

　　2、正確流利地朗讀課文，練習(xí)分角色表演。

　　教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，自由讀文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)？

　　二、小組交流，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、認(rèn)讀生字、新詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2、在文中找出本課生字，勾畫(huà)出這個(gè)字所在的詞語(yǔ)并借助拼音讀一讀。（不會(huì)的問(wèn)同學(xué)或老師）

　　3、出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，注意讀音指導(dǎo)。

　　彈奏縮著敲鼓癢癢斜著

　　擋住呼喚沉睡筍芽?jī)喊W癢

　　轟隆隆雷公公嗚嗚用力挺

　　2、共同交流，提出建議。

　　學(xué)生甲：這幾個(gè)字的讀音要注意：彈（tán）奏(zòu)轟隆(lōng)隆。

　　學(xué)生乙：“換”和“喚”，“悄”和“消”，他們的基本字相同，偏旁不同。

　　學(xué)生丙：也可以用加偏旁方法記憶。“丁”加“頁(yè)”是“頂”，“牙”加“卄”是“芽”，“星”加“酉”是“醒”。

　　三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師作重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　1、“頁(yè)”的最后一筆是“、”。

　　2、“酉”旁是“西”里加“一”，千萬(wàn)不要忘記寫(xiě)。

　　3、“俏”右邊的“肖”，注意上邊的“？”寫(xiě)規(guī)范。

　　四、認(rèn)讀詞語(yǔ)，擴(kuò)詞積累。

　　擋：擋住阻擋擋路擋箭牌

　　擠：擠壓擁擠挨挨擠擠

　　喚：呼喚喚醒喚起呼風(fēng)喚雨

　　悄：悄悄地靜悄悄

　　頂：頂不動(dòng)頂風(fēng)頭頂頂天立地

　　沉：沉重沉沒(méi)沉痛頭沉

　　芽：筍芽?jī)喊l(fā)芽豆芽?jī)?br />
　　五、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由朗讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。

　　2、指名分段讀文，說(shuō)說(shuō)從文中你知道了什么？（學(xué)生能說(shuō)到什么，都給予肯定）

　　小組派代表朗讀課文，學(xué)生做小評(píng)委進(jìn)行評(píng)議。（教師指導(dǎo)）

　　4、全班齊讀課文。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1、在黑板上貼字卡，學(xué)生組詞，把文中好詞寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

　　2、學(xué)生自主識(shí)記字形，方法提示。如部件組合：弓+單=彈

　　口+奐=喚余+斗=斜

　　3、先觀察，后看教師在田字格中示范，重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書(shū)寫(xiě)。

　　“擋、擠、喚、悄”4個(gè)字左窄右寬，“頂”最后一筆的筆畫(huà)是“、”，不要寫(xiě)成捺。“沉”字中的“幾”的最后一筆是橫折彎鉤。

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)進(jìn)行批改。

　　七、布置作業(yè)。

　　1、書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文，學(xué)習(xí)筍芽?jī)河掠趹?zhàn)勝困難，爭(zhēng)取勝利的精神。

　　有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色表演。

　　教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)學(xué)生自讀全文，畫(huà)出自然段序號(hào)。再想想：這篇課文講了筍芽?jī)旱囊患�什么事？用一兩句�?huà)簡(jiǎn)要回答。

　　2、學(xué)生回答

　　甲：這篇課文共有12個(gè)自然段。

　　乙：這篇課文講了筍芽?jī)恒@出地面的事。

　　3、筍芽?jī)河龅搅四男├щy？他是怎樣戰(zhàn)勝困難的？下面我們一起到文中找出答案。

　　二、精讀課文，感悟理解

　　1、指讀第1至第4自然段。思考：誰(shuí)在召喚筍芽?jī)�？筍芽?jī)恒@出地面了嗎？為什么？（先說(shuō)一說(shuō)，再讀一讀有關(guān)內(nèi)容。）

　　學(xué)生甲：春雨姑娘在召喚筍芽?jī)�。（讀第1自然段）

　　學(xué)生乙：筍芽?jī)簺](méi)有鉆出地面，因?yàn)樗�怕冷。（讀3、4自然段）

　　請(qǐng)學(xué)生分角色讀第1至第4自然段。

　　老師總結(jié)：筍芽?jī)旱谝淮斡龅教炖涞睦щy，有點(diǎn)兒怕，沒(méi)能克服。

　　2、指讀5、6自然段。思考：又有誰(shuí)在召喚筍芽?jī)�？這次筍芽?jī)菏鞘裁磻B(tài)度？

　　學(xué)生甲：雷公公在召喚筍芽?jī)�。（讀第5自然段）

　　學(xué)生乙：這次筍芽?jī)簺Q定要有勇氣鉆出去。（讀第6自然段）

　　師生配合，分角色讀第5、6自然段，要讀出筍芽?jī)旱挠職�，決心。

　　3、自讀第7至11自然段。

　　思考：筍芽?jī)河龅搅耸裁蠢щy？結(jié)果怎樣？

　　小組學(xué)習(xí)：先分工讀課文，再說(shuō)說(shuō)各自的想法，然后討論，確定正確答案。

　　全班交流，解答。

　　學(xué)生甲組：筍芽?jī)河龅降睦щy是他被一塊硬東西擋住了，怎么也頂不動(dòng)。（讀第8自然段）

　　學(xué)生乙組：結(jié)果是筍芽?jī)盒敝�身子向上鉆，用力挺，終于鉆出了地面，他成功了�。ㄗx第11自然段）

　　學(xué)生丙組：筍芽?jī)哼@次遇到困難時(shí)，開(kāi)始有點(diǎn)灰心，他覺(jué)得自己不行了，沒(méi)有信心，用勇氣了。（讀第8自然段）是竹媽媽鼓勵(lì)了他，幫助他重新鼓足勇氣，想辦法嘗試克服困難。（讀第9自然段）

　　學(xué)生丁組：雷公公，春雨姑娘也鼓勵(lì)，幫助筍芽?jī)�。（讀第10自然段）

　　三、整合梳理

　　1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：筍芽?jī)菏窃鯓鱼@出地面的？

　　筍芽?jī)河龅嚼щy時(shí)也怕過(guò)，灰心過(guò)。但是他能在竹媽媽、春雨姑娘、雷公公的鼓勵(lì)下，樹(shù)立信心，勇敢的克服困難，所以他才能鉆出地面。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)：筍芽?jī)簯?zhàn)勝困難鉆出地面后看到什么，有什么感受？

　�。�1）指讀課文最后一個(gè)自然段。

　　（2）如果你是筍芽?jī)�，�?huì)有什么心情、想法？

　　學(xué)生：高興、興奮、驕傲、自豪……

　　老師總結(jié)：是��！只有不怕困難、勇敢戰(zhàn)勝困難的人，才能獲得成功的喜悅，才能感受到勝利者的驕傲和自豪。

　�。�3）有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。

　�。�4）口頭填空，完成下列練習(xí)。

　　鉆出地面，長(zhǎng)成了，

　　最后能長(zhǎng)成。

　　四、分角色表演

　　你喜歡這個(gè)故事嗎？愿意扮演里面的角色并把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生表演。（學(xué)生自愿扮演角色）

　　小組可分角色表演，而后全班表演。

　　五、布置作業(yè)

　　1、在采集本上摘記本課的好詞和佳句，看誰(shuí)摘記得多。

　　2、舉辦課文朗讀會(huì)，請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：2、筍芽?jī)?br />
　　睡

　　春雨姑娘筍芽?jī)嚎s

　　雷公公↓鉆

　　竹媽媽竹子看→美麗、明亮的世界

　　課后反思：

　　3、有趣的作業(yè)

　　主備人：劉現(xiàn)華副備人：

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字及以下詞語(yǔ)：課桌、作業(yè)、昨天。

　　有感情地朗讀課文。

　　能仿照例句用“有……有……還有……”說(shuō)一句話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞會(huì)造句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解本課內(nèi)容，積極表達(dá)見(jiàn)解。

　　教學(xué)方法：閱讀法、談話(huà)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：小黑板、字卡、詞卡

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)春天的圖片、詩(shī)歌

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

　　2、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，引出課題。

　　1、板書(shū)：作業(yè)

　　2.、師（1）大家填一填，你們做過(guò)什么作業(yè)。

　�。�2）今天我們來(lái)完成一項(xiàng)特殊的作業(yè)，板書(shū)“有趣”

　�。�3）自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。

　�。ò涯艽�表春天的東西帶到教室里來(lái)）

　　3師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，畫(huà)出生字。

　　2、讀了課文，你知道“有趣的作業(yè)”指的是什么嗎？

　　三，學(xué)習(xí)生字

　　1、從文中標(biāo)出生字詞，讀一讀。

　　2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

　　3、注意以下字的讀音。

　�。�1）區(qū)別“嫩葉”“嫩草”“嬌嫩”的不同發(fā)音。

　�。�2）平舌音、后鼻韻母：“桑”讀“sāng”

　　桑葉桑樹(shù)

　　（3）“釋”、“摘”、“罩”是翹舌音。

　　解釋摘下罩住

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)、擴(kuò)詞積累

　　業(yè)：作業(yè)學(xué)業(yè)畢業(yè)各行各業(yè)兢兢業(yè)業(yè)

　　龍：龍燈恐龍龍卷風(fēng)龍頭龍飛鳳舞

　　課：上課課堂功課課文講課

　　網(wǎng)：漁網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)一網(wǎng)打盡網(wǎng)罩

　　查：查看檢查查訪查字典

　　四、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、出示生字，組詞。

　　業(yè)（作業(yè)）龍（巨龍）網(wǎng)（漁網(wǎng)）

　　課（上課）昨（昨天）桌（課桌）

　　查（檢查）

　　2、認(rèn)清字形，學(xué)習(xí)識(shí)字方法。

　　例：形近字識(shí)字法如“木+旦=查日+乍=昨”

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　　3、老師講清字形注意重點(diǎn)后，范寫(xiě)生字。

　　4、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　五、自由讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、有感情地朗讀課文，

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　指讀題目。根據(jù)題目，你能提出哪些問(wèn)題？

　　二、課文理解

　　1、指讀全文，邊聽(tīng)邊畫(huà)自然段序號(hào)，試解答學(xué)生所提問(wèn)題。

　　2、讀文思考，交流解答。

　�。�1）“有趣的作業(yè)”是什么作業(yè)？

　　學(xué)生：“到大自然里去尋找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。（讀第1自然段）

　�。�2）小麗和小龍的作業(yè)是什么？你覺(jué)得小麗和小龍的作業(yè)有意思嗎？小組交流，談看法。

　�。�3）老師看到同學(xué)們的作業(yè)后，什么態(tài)度？

　　學(xué)生：老師很滿(mǎn)意，認(rèn)為同學(xué)們的作業(yè)符合要求。（讀最后一個(gè)自然段）

　　你能說(shuō)說(shuō)老師看了小龍和小麗的作業(yè)為什么滿(mǎn)意地笑了嗎？

　　小組討論。（可以選擇一樣?xùn)|西說(shuō)說(shuō)）

　　全班交流說(shuō)見(jiàn)解。

　　教師總結(jié)。

　　三、感悟表達(dá)

　　1、老師深入引導(dǎo)。

　　出示句子：同學(xué)們的課桌上可熱鬧了：有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。

　　想一想，為什么同學(xué)們的課桌上還能那么熱鬧？

　　這句話(huà)還可以怎樣填寫(xiě)？

　　，有，有，還有

　　。

　　2、學(xué)生進(jìn)一步表達(dá)。

　　為什么說(shuō)這是“有趣的作業(yè)”？你覺(jué)得他們的作業(yè)有意思嗎？

　　和同桌說(shuō)說(shuō)你的看法。（2）小組交流。

　　延伸創(chuàng)新

　　討論：今天老師留一項(xiàng)“贊美春天”的作業(yè)，你準(zhǔn)備怎么完成？

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)：畫(huà)畫(huà)、攝影、錄像、寫(xiě)詩(shī)、唱歌、朗誦、跳舞……

　　布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：3．有趣的作業(yè)

　　↓

　　大自然里找春天

　　野花桑葉小草

　　玉蘭花的畫(huà)胖乎乎的小蜜蜂

　　教學(xué)反思：

　　4、古詩(shī)兩首

　　主備人：劉現(xiàn)華副備人：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字以及泉眼一詞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古詩(shī)的大致意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞、朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)理解詩(shī)意，感受詩(shī)人豐富的想象力。

　　教學(xué)方法：談話(huà)法、閱讀法、合作法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡片、音樂(lè)磁帶、課件。

　　學(xué)生：在地圖上找找寶島臺(tái)灣的位置，了解有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字及詞語(yǔ)，了解字義，記憶字形規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、出示“春天的畫(huà)面”。

　　師描述：同學(xué)們，春姑娘悄悄地來(lái)到了人間，大地發(fā)生了怎樣的變化？你能用積累的好詞好句來(lái)描繪一下春姑娘的美麗嗎？

　　2、出示柳樹(shù)的彩圖，師描述：柳樹(shù)姐姐在春風(fēng)的呼喚下又長(zhǎng)出了一片片又細(xì)又嫩的綠葉，像一根根柔軟的綠絲帶垂下來(lái)，美麗極了，唐朝詩(shī)人賀知章用短短的四句話(huà)就把她的美麗描繪出來(lái)，小朋友，你們想讀嗎？（作者簡(jiǎn)介）

　　3、出示課題，理解課題意思，板書(shū)課題、齊讀課題。

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字（先范讀，再自讀）

　　1、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀古詩(shī)，邊讀邊把課后的生字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。（指出不懂的字詞）

　　2、指名讀詩(shī)，認(rèn)讀生字。

　　3、檢查生字自讀情況。

　�。�1）指名讀，讀得好的當(dāng)小老師來(lái)帶讀。

　�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，全班讀。

　　4、再讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　5、再指名讀，再請(qǐng)其他學(xué)生正音。畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏，全班齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的一句詩(shī)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，指出不懂的字詞。

　　2、全班交流，重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)的意思。

　　碧玉：翠綠色的玉石。

　　絲絳：用絲織成的帶子。

　　萬(wàn)條：無(wú)數(shù)條。

　　裁：用剪刀剪。

　　妝：打扮。

　　3、理解詩(shī)意。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)1、2句。

　　①?gòu)倪h(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？

　�、谠�(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出這樣的贊嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳(課件出示該句)

　　在這里他把柳樹(shù)當(dāng)成一位婀娜多姿的少女，用翠綠晶瑩的玉石妝扮著自己，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶一樣細(xì)長(zhǎng)而柔軟。你看詩(shī)人的比喻多么形象��！如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句，表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美呢？

　�、壑该�讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�、苋�班看著圖片吟誦這兩句古詩(shī)。

　　（2）學(xué)習(xí)3、4兩句。

　�、俳酉聛�(lái)，詩(shī)人又贊美了什么？請(qǐng)你和同桌一起讀一讀第3、4兩句。

　　②學(xué)生自讀。

　�、圻@么美的柳葉是誰(shuí)的杰作？讀3、4兩句：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”（二月春風(fēng)像一把鋒利的剪刀，剪出了柳葉的美麗）

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　　A．指名讀，讀后評(píng)價(jià)：他讀得怎樣？哪里讀得好？哪里讀得不夠？請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　B．齊讀最后兩句。

　　4、小結(jié)：詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春天的創(chuàng)造力。

　　5、齊讀全詩(shī)，（配以古典音樂(lè)）體會(huì)柳樹(shù)的美，春天自然景物的美。啟發(fā)想象：春天里，在河邊，有一棵高大的柳樹(shù)垂著無(wú)數(shù)根細(xì)長(zhǎng)而柔軟的柳條，時(shí)而吹來(lái)一陣溫暖的春風(fēng)，千萬(wàn)根柳條抖動(dòng)著細(xì)嫩小巧的葉子，隨風(fēng)搖曳——生齊讀古詩(shī)。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　四、指導(dǎo)說(shuō)句、寫(xiě)句

　　1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？請(qǐng)和你的小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。

　　2、指名說(shuō)。

　　3、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。

　　4、講評(píng)練習(xí)，優(yōu)秀句子到臺(tái)上展示，個(gè)別句子指出不當(dāng)之處。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、組詞，討論字形。

　　2、師范寫(xiě)生字，生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　樹(shù)高

　　詠柳綠

　　枝葉多美

　　細(xì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、理解詩(shī)意，感受詩(shī)人豐富的想象力。

　　2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、昨天我們學(xué)習(xí)了一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)，請(qǐng)大家來(lái)一起背一背。

　　2、師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)荷花的詩(shī)。

　　二、出示詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀詩(shī)，找出生字。

　　2、學(xué)習(xí)生字，二人小組自由拼讀。

　　3、檢查自學(xué)情況（出示卡片）。

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、出示詩(shī)歌，自由朗讀。

　　2、師范讀并畫(huà)出節(jié)奏。

　　3、簡(jiǎn)介作者

　　4、小池指什么？這首詩(shī)寫(xiě)了什么？

　　四、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　泉眼：泉水。

　　惜細(xì)流：愛(ài)惜這涓涓流動(dòng)的水。

　　樹(shù)陰：樹(shù)的陰影。

　　愛(ài)晴柔：熱愛(ài)晴天這柔和的陽(yáng)光。

　　才漏：才露出。

　　尖尖角：尖尖的花芽。

　　立上頭：站在上面。

　　五、看圖理解詩(shī)意。

　　看看這幅圖上有什么景物？試著用自己的話(huà)贊美荷花池的美麗。

　　師：誰(shuí)喜歡讀1、2句詩(shī)？

　　指名生讀1、2句詩(shī)。

　　師生評(píng)價(jià)。

　　師：老師也想讀一讀，大家聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。

　　師故意又響亮又快速地讀1、2句詩(shī)。

　　生評(píng)后小結(jié)：

　　老師剛才讀得不夠好，是因?yàn)闆](méi)有讀出泉水的安靜，樹(shù)木濃蔭照水的悠閑�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用緩緩的、喜愛(ài)的口氣讀一讀第1、2句詩(shī)。

　　齊讀第1、2詩(shī)。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀第3、4句詩(shī)？喜歡的都來(lái)讀一讀吧。

　　讀出小荷，蜻蜓的可愛(ài)，用贊美，驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　8、朗讀全詩(shī)。

　　9、思考練習(xí)，詩(shī)的哪些景物是寫(xiě)夏天的？（小荷，蜻蜓）

　　10、背誦詩(shī)歌。

　　八、拓展練習(xí)

　　1、想一想你知道哪些描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。

　　2、小組內(nèi)舉辦一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　　九、布置作業(yè)

　　1、書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

　　2、有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　泉眼

　　小池樹(shù)陰

　　小荷美好

　　蜻蜓

　　教學(xué)反思：

　　語(yǔ)文百花園一

　　主備人：劉現(xiàn)華副備人：

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

　�。�1）掌握多音字。

　　（2）了解漢字當(dāng)偏旁的注意點(diǎn)。

　�。�3）看圖說(shuō)話(huà)。

　　（4）背誦古詩(shī)，朗誦詩(shī)歌。

　�。�5）積累詞匯。

　�。�6）舉辦我愛(ài)家鄉(xiāng)展示會(huì)。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）通過(guò)讀、比進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音與漢字。

　　（2）在讀背中擴(kuò)大積累。

　�。�3）通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)美。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）讓學(xué)生在讀、比、說(shuō)、背、做中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)提高認(rèn)字能力，積累語(yǔ)言。

　　在讀、記、背中擴(kuò)大積累。

　　舉辦“我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)習(xí)多音字，出示多音字。

　　彈（tán）奏炮彈（dàn）

　　2、辨認(rèn)、朗讀。

　　3、自學(xué)文中其它多音字。

　　4、出示練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。

　　lè（）cháng（）jué（）

　　樂(lè)長(zhǎng)覺(jué)

　　yuè（）zhǎng()jiào（）

　　二、學(xué)習(xí)漢字做偏旁產(chǎn)生的變化

　　1、出示漢字卡片讀一讀。

　　雨火足竹……

　　2、出示具體的生字辨認(rèn)。

　　雷炒跳筍……

　　3、講一講不同點(diǎn)。

　�。�1）雨字作為雨字頭它的豎要變成點(diǎn)，橫折鉤要變成橫鉤。

　�。�2）火字作偏旁，最后一筆捺要改為點(diǎn)。

　�。�3）足字作偏旁，撇要改為豎，捺要改為提。

　�。�4）王字作偏旁，最后一筆橫要變?yōu)樘帷?br />
　　（5）竹字作偏旁，豎和豎鉤要變?yōu)辄c(diǎn)。

　�。�6）女字作偏旁，橫要改為提，不能超過(guò)撇。

　　（7）米字作偏旁，捺要改為點(diǎn)。

　�。�8）車(chē)字作偏旁，橫要改為提。

　　4、你還能說(shuō)出其他的字作偏旁，筆畫(huà)要發(fā)生改變的例子嗎？

　　子——孫月——青女——好……

　　三、布置作業(yè)

　　在練習(xí)冊(cè)上抄寫(xiě)本課的多音字，熟練讀一讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。

　　二、出示詩(shī)歌《爺爺?shù)娜兆印返膾靾D

　　1、自由朗讀

　　2、指名讀

　　3、看圖講圖意，學(xué)生提出不理解的問(wèn)題，小組內(nèi)討論。

　　4、教師點(diǎn)撥不理解的地方。

　　5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

　　6、小組比賽讀。

　　7、小結(jié)，讀詩(shī)要注意的問(wèn)題。

　　三、積累詞匯

　　1、出示詞匯，你從詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生甲：這些詞都是關(guān)于“笑”的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生乙：這些詞寫(xiě)出了生活中各種各樣的笑。

　　2、師引導(dǎo)：我們要向這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，做生活的有心人，把學(xué)習(xí)、閱讀中看到的詞語(yǔ)歸類(lèi)、采集、積累。

　　四、布置作業(yè)

　　1、朗誦詩(shī)歌。

　　2、仿照詩(shī)歌內(nèi)容，仿寫(xiě)幾句。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，’我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)。

　　1、展示課下搜集的圖片，資料。

　　2、動(dòng)手剪一剪，畫(huà)一畫(huà)，貼一貼等，準(zhǔn)備好贊美家鄉(xiāng)的作品。

　　3、發(fā)揚(yáng)互相合作的精神，一起布置展示臺(tái)。

　　4、把自己的作品放在展示臺(tái)適當(dāng)?shù)奈恢谜故尽?br />
　　5、介紹自己的作品，評(píng)價(jià)別人的作品。

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　同桌相互說(shuō)。老師在巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)說(shuō)得好的同學(xué)。

　　學(xué)生推薦同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)。請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他為什么說(shuō)得好？（交換同桌說(shuō)。）

　　三、寫(xiě)一寫(xiě)

　　指導(dǎo)學(xué)生將剛才說(shuō)的寫(xiě)在自己的作業(yè)本上，老師提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的，鼓勵(lì)暫時(shí)做得不足的同學(xué)，激發(fā)其寫(xiě)作的積極性。

　　四、布置作業(yè)

　　先自己修改今天的作文并讀給爸爸媽媽聽(tīng)，然后再工工整整地抄寫(xiě)一遍。