第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句

　　1.自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？

　　2.指名讀這兩行。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠(yuǎn) 山 有色 近水 無(wú)聲

　　3.讓學(xué)生找找二行詩(shī)句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

　　“遠(yuǎn)看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。

　　4.認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

　　眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，

　　會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜

　　到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫(huà)）

　　5.指導(dǎo)朗讀。

　　教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。

　　(二)學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。

　　1.總體學(xué)法：

　　(1)讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。

　　(2)想想詩(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。

　　(3)聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。

　　2.學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

　　3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　4.指名說(shuō)說(shuō)對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。

　�。ù禾煲呀�(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害

　　怕，仍然停在枝頭上）板書(shū)：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚

　　5.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)又是什么樣的情況？

　�。ù禾爝^(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。）

　　6.指導(dǎo)朗讀。

　　教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

　　7.朗讀全首詩(shī)。

　　（1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。

　　（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。

　　花--鳥(niǎo)山--水聲--色

　　二、結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦

　　1.自己練習(xí)背誦。

　　2.同桌互背。

　　3.指名背誦。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　書(shū)寫(xiě)“來(lái)、不、”兩個(gè)生字。