�。�4）回歸教材，談?wù)摻滩闹?6頁想一想所提出的問題。這個問題雖然看似簡單，但是卻包含了很多數(shù)學(xué)問題。首先引導(dǎo)學(xué)生思考，總分是70，則這兩個數(shù)必須是什么樣的組合？通過探討發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)相加的和個位是0，則這兩個數(shù)必須滿足：兩個數(shù)個位都是0或者兩個數(shù)個位相加之和必須是10.這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生能初步接觸到籌整的思想，更加深入的為以后學(xué)生簡便運算奠定基礎(chǔ)。 根據(jù)上面這道題，我設(shè)置了一個開放性問題。讓學(xué)生根據(jù)已知條件提出更多的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅拓展學(xué)生思維，而且還提高了解決實際問題的能力。

　　3、反饋練習(xí) 必要的練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。 教材中24+16+27這道題，我會讓孩子們選擇自己喜歡的方法獨立計算，充分體現(xiàn)算法的多樣化。但我會在巡視過程中觀察那部分的孩子未使用豎式計算的方法，并在下來進行交流，避免學(xué)生中有人不會豎式計算的方法。在講解的過程我會引導(dǎo)孩子觀察數(shù)據(jù)之間的特點。由于在前一個環(huán)節(jié)中孩子們對籌整思想有了一定的接觸，所以他們能夠很快的反應(yīng)出24與16相加可以籌成整十?dāng)?shù)，方便計算。而在計算題的第三題就遇見了一個新的問題：個位上的數(shù)相加得數(shù)是22，怎么辦？我會引導(dǎo)孩子思考以前在學(xué)習(xí)進位加法的時候，我們滿十向前進一。那么20里面有多少個10？最終得出：滿二十向前進2這一結(jié)論。 后面部分的練習(xí)根據(jù)時間情況，將在第二課時中進行完成。

　　4、 總結(jié)

　　以上是我對《套圈游戲》這節(jié)教材的認識和對教學(xué)過程的設(shè)計。在整個課堂中，我通過復(fù)習(xí)與情境設(shè)計相結(jié)合的方式導(dǎo)入課程，引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的知識，不僅調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，還運用知識的遷移幫助解決新知識的學(xué)習(xí)；通過對教材的深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生運用一一對應(yīng)的思想來解決數(shù)學(xué)問題，提高了他們的邏輯思維能力。通過合作討論鍛煉孩子們的合作學(xué)習(xí)能力。本節(jié)內(nèi)容雖然看似簡單，卻蘊含了很多數(shù)學(xué)方法和思想，而靈活多變的課堂讓孩子們能夠更加輕松的展開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)千變?nèi)f化。讓他們不僅學(xué)數(shù)學(xué)知識，還能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 有不到之處，還請各位專家批評指正。謝謝！