初中一年級

　　心理特征：

　　成熟性與幼稚性的統(tǒng)一，進入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的，初一學生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有限，身體發(fā)育、知識經(jīng)驗、心理品質(zhì)方面依然保留著小學生的特點。向上性與盲目性的統(tǒng)一，自我意識開始發(fā)展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下好印象，但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力較差，容易受外界影響，順利時盲目自滿，遇挫折時盲目自卑、泄氣，有從眾心理。

　　獨立性與依賴性開始統(tǒng)一，不愿讓大人管，但在學習和生活中遇到具體困難時，希望得到老師和家長的幫助。新鮮感和緊張感開始統(tǒng)一，新環(huán)境新老師新同學新學科感到新鮮。但不久后，由于學科增多，復雜性增強，課時延長，考試增多，教法和學法與小學不同，使其感到緊張。

　　加強養(yǎng)成教育，注意心理輔導自我意識的教育、情緒輔導、青春期教育。開展學習方法指導，學習習慣及時間分配等。還要注意不要放任孩子不管不問，不要嚴管不解決問題。

　　年級特點：

　　從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態(tài)度對待初中的課業(yè)，有些孩子會出現(xiàn)上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務(wù)加重，學習有些力不從心的情況。

　　總述：

　　從小學進入到中學，對學生來說是一個飛躍，學生面臨著新的環(huán)境、新的老師、新的同學，對于“新”的適應(yīng)速度將會對初一學生產(chǎn)生很大的影響，新年級的初一新生，對一切既陌生又好奇，心態(tài)比較放松�？颇吭龆嗔�，知識難度也比小學有了較大提高，已經(jīng)不能再用小學或者初中的學習方法來學習，一定要及時調(diào)整，學習時間分配也是需要關(guān)注的問題。

　　溝通方法：

　　1. 關(guān)注適應(yīng)性——從小學生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W生，對周圍的環(huán)境、教學的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著學生初一甚至整個初中階段的成績，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。

　　2. 新的習慣養(yǎng)成——初一是打基礎(chǔ)的年級，不僅要打好知識的基礎(chǔ)，更要打好學習習慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學生盡快養(yǎng)成端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣、思維習慣，養(yǎng)成正確的學習方法，成功的養(yǎng)成教育是學生初中階段學習成績優(yōu)秀的重要保證！

　　3.重視基礎(chǔ)知識——課程的難度是漸進的，所以通常剛開始的時候，學生都會覺得比較簡單，初一不要追求“難度”和“進度”，要重視基本概念的學習、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個中學階段學得輕松而有成效。