《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材說(shuō)明：

　　這首詩(shī)是作者蘇軾在元豐七年（1084年）春末夏初暢游廬山時(shí)，書寫在廬山西林寺墻壁上的。作者通過(guò)寫觀察廬山的各種不同感受，提示出一個(gè)帶有哲理性的問(wèn)題。尤其是后兩句詩(shī)歷來(lái)為人們贊賞。因?yàn)樽髡咴谌藗兪�分熟悉、司空�?jiàn)慣的事物中，巧妙地說(shuō)出了一個(gè)“旁觀者清，當(dāng)局者迷”的道理。特別是這個(gè)道理一經(jīng)作者用詩(shī)的形象語(yǔ)言說(shuō)出，就給人們留下了不可磨滅的印象。是訓(xùn)練學(xué)生欣賞美，感悟美，以及培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力的好教材。

　　課前準(zhǔn)備：（1）師生收集有關(guān)這首詩(shī)的資料。

　�。�2）圖片、多媒體課件。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)本課生字，理解“識(shí)”，“緣”，“真面目”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。能正確流利地朗讀、背誦、默寫本詩(shī)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，形象思維能力，以及正確看待問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情以及審美情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中所描寫的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟品味詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　同學(xué)們，今天我們要學(xué)的內(nèi)容和一個(gè)地方有關(guān)。江西，我們班有哪些同學(xué)是來(lái)自江西的？江西有一座很有名的山叫廬山。多媒體欣賞廬山風(fēng)光。