第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）。

　　1、復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。

　　2、分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。

　　3、說說課文的寫作順序和重點。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過個別讀、開火車讀、小組讀等，從鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，實現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課。可以使學(xué)生的新舊知識達(dá)到自然遷移，順利地導(dǎo)入新課的內(nèi)容。

　　二、因果聯(lián)系，切入重點(6分鐘)。

　　1、抓住“借”字，思考：草船借箭為什么能成功？

　　2、學(xué)生讀一讀，找一找，抓住課文中一個重點詞語來回答。

　　3、學(xué)生自讀課文，找出相關(guān)句子并批注。

　　（這個環(huán)節(jié)，我主要是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，促進學(xué)生個性化閱讀。）

　　三、引導(dǎo)探究，領(lǐng)悟方法(6分鐘)。

　　老師引導(dǎo)學(xué)生自讀第三段，思考：諸葛亮敢于用草船借箭，首先神機妙算到什么？

　�、僦缸x“大霧漫天”句。（出示教學(xué)掛圖“一江大霧”）。

　�、诼�(lián)系“第三天四更”句，讀懂諸葛亮預(yù)先估計到第三天夜里必然起大霧，選定了有利“借”的時間。

　　③引讀后小結(jié)，剛才我們是怎樣讀懂這“神機妙算”的？（先抓句子，讀懂預(yù)先估計到什么情況？再前后聯(lián)系，讀懂根據(jù)情況決定怎樣“借箭”）。

　　學(xué)生自讀課文，找出相關(guān)句子并做批注。

　�。ㄟ@個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，促進學(xué)生個性化閱讀。放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。）