板書設(shè)計

　　億以上數(shù)的認識(練習課)

　　第4題：2┆0641┆0000　　　讀作：二億零六百四十一萬

　　1┆1040┆3060  讀作：一億一千零四十萬三千零六十

　　607┆0201┆0000  讀作：六百零七億零二百零一萬

　　6┆2500┆0000  讀作：六億二千五百萬

　　20┆8000┆0000  讀作：二十億八千萬

　　3090┆0050┆0000  讀作：三千零九十億零五十萬

　　第7題：499700000　　　499700000≈500000000＝5億

　　208760000  208760000≈200000000＝2億

　　5083000000  5083000000≈5100000000＝51億

　　62940000000  62940000000≈62900000000＝629億

　　教學反思

　　1．讀法和寫法還要不要提煉？這里涉及一個要不要讓學生經(jīng)歷提煉過程的問題。學生在自己歸納讀數(shù)和寫數(shù)方法時常常是結(jié)合某一具體數(shù)據(jù)來說，無法歸納為數(shù)學的語言。這樣的情況是始料未及的，我本以為學生既然會讀數(shù)和寫數(shù)了，就能自己歸納總結(jié)方法。但在教學中可以看出，學生不能形成系統(tǒng)的對讀數(shù)和寫數(shù)方法的認識，他們只是會讀、會寫，對讀數(shù)和寫數(shù)的方法還不能用規(guī)范的數(shù)學語言來歸納。我個人認為，這方面以后還得加強訓練。對于教師來說，課堂教學不應(yīng)僅僅滿足于學生已有知識和經(jīng)驗的再現(xiàn)，而應(yīng)在原有基礎(chǔ)上使學生有進一步的提高，提高他們概括、歸納的能力，為今后的學習與應(yīng)用提供思維方法，引導他們開發(fā)未知世界，從而體現(xiàn)數(shù)學的價值。

　　2．我的補充。

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