4.比較結(jié)構(gòu)，辨析發(fā)現(xiàn)

　　（1）生自主觀察“極”“傍”，說說這兩字的相同點（歸納：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

　�。�2）師出示書寫不規(guī)范的兩個“極”字，學(xué)生當(dāng)小老師評價。

　�。�3）歸納要點：一看寬窄；二看高低；三看穿插。（跟著電腦老師書空）

　　（4）.在書上練習(xí)寫字，師巡回指導(dǎo)。

　　5.展示評價，二次修改

　�。�1）師選取典型作業(yè)進(jìn)行展示。出示“寫字評價卡”，生對照進(jìn)行評價。

　　（2）生生互評，二次修改。

　　【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點對學(xué)生識字、寫字等方面的影響。這一板塊設(shè)計了隨文識字，“傍”結(jié)合字理識字，字理采用微課形式呈現(xiàn)，多種方法識字，另外二上年級的寫字更應(yīng)關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生自主觀察、學(xué)會比較，歸納左右結(jié)構(gòu)字的書寫“三要點”。關(guān)注書寫態(tài)度。有趣且有效。

　�。ǘ�）第二場魔術(shù)：感受“水”變化之奇妙

　　1.學(xué)習(xí)第2自然段，圈畫關(guān)鍵詞，提取信息。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，出示動畫：我越升越高，體溫越來越低。你聽，風(fēng)伯伯來了，我越來越冷，我又要變啦！

　�。◣熾S機出示“變”字--師范寫--生書空）

　�。�2）淘氣可愛的水娃娃又變成了什么呢？（讀并圈畫）

　�。�3）交流反饋（師板貼“雨、冰雹、雪”）

　　2.師生趣味對接，感受水娃娃變化的樣子。

　�。ㄐ〗Y(jié)：這里用“小水滴、小硬球、小花朵”把雨、雹、雪落下來的樣子寫得多么有意思啊�。�