�。�2）第一次分走幾個(gè)？還剩幾個(gè)？怎樣算的？

　�。�3）第二次又分走幾個(gè)？還剩幾個(gè)？怎樣算的？

　�。�4）第三次、第四次呢？

　　2、交流用口訣計(jì)算得結(jié)果，追問(wèn)中理解思路、明確方法。

　　在肯定學(xué)生的算法之后，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考，分更多的桃子時(shí)，你是如何做到快速準(zhǔn)確的？學(xué)生肯定會(huì)想到用乘法口訣球商，這時(shí)教師再來(lái)引導(dǎo)，可以這樣去試：

　　1個(gè)猴子3 三個(gè)桃，2個(gè)猴子2個(gè)3 ，二三得六，3個(gè)猴子3個(gè)3 ，三三得九，4個(gè)猴子4個(gè)3 ，三四十二，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)感悟到：求12里面有（ ）個(gè)3，其實(shí)就是在找（ ）個(gè)3是12。

　　3、鞏固方法，舉一反三

　�。�1）提出問(wèn)題。

　　師：如果把12個(gè)桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾只？

　�。�2）學(xué)生思考并說(shuō)出自己的想法。

　　4、觀察比較

　�。�1）師：從這兩題的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）學(xué)生獨(dú)立思考、匯報(bào)

　　（3）小結(jié)：這兩個(gè)除法算式用了同一句乘法口訣“三四十二”