小學(xué)一年級下冊英語教案《Room》

　　Unit 2 Room

　　學(xué)情分析：

　　一年級的學(xué)生通過一個(gè)單元的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。本單元將繼續(xù)根據(jù)一年級學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。

　　教材分析：

　　本單元以“My Room”為題，讓學(xué)生用英語說出10個(gè)有關(guān)房間的單詞，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。

　　單元教學(xué)目標(biāo)分析：

　　能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出10個(gè)有關(guān)房間的單詞。

　　能夠在本單元涉及的情景條件下使用本單元的交際用語。

　　能夠用彩泥等材料孽畜或制作出本單元有關(guān)的家具模型。

　　能夠理解并出不學(xué)習(xí)使用方位介詞 behind, next to , 復(fù)習(xí) in ,on , under.

　　能夠通過觀察，初步描述自己房間里的物品，表達(dá)出東西所在的位置。

　　能夠初步學(xué)會(huì)布置一個(gè)整潔的家庭環(huán)境，有一個(gè)整體的審美體驗(yàn)。

　　能夠聽字母 H 、J、K 、 L 音，并按指法在鍵盤上做出反應(yīng)。

　　過程與方法：

　　設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

　　將語言知識和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)形式，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步建構(gòu)和語言技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。

　　情感與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及學(xué)生積極主動(dòng)地用英語與他人交流的交際意識。

　　培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想及發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀單詞的意識與能力.

　　在游戲活動(dòng)的情境中操練語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

　　Unit 2 Room

　　教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握下列單詞和詞語： bed picture armchair computerB會(huì)用簡單的句子介紹自己的家：In my room I have a… .。

　　2. 創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。.

　　3. 營造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握單詞：bed picture armchair computer。

　　2.會(huì)用“In my room I have a… .”來和其他同學(xué)交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖 3. 錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、warming up

　　1．問候

　　T: “Hello, boys and girls”

　　Ss: “Hello, Miss Lisa.”

　　T: “let’s say hello to the teachers!”

　　Ss: “hello, teachers.”

　　2．導(dǎo)入

　　T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？

　　二、new word1．新授單詞T: now let’s see the gifts together. 教師帶領(lǐng)學(xué)生打開禮物，是送給小猴子的家具�！�2．總體檢測操練單詞 教師用圖片對學(xué)生進(jìn)行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時(shí)練習(xí)，鞏固。練習(xí)方法：以小動(dòng)物的小組進(jìn)行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。

　　三、句型教學(xué)

　　I have a … in my room.

　　在前面的教學(xué)中，主題句型已經(jīng)滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己想出“have”的中文意思。

　　句型操練方式：

　　*教師根據(jù)手中的圖片，進(jìn)行造句檢查。

　　*教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測，在猜測中練習(xí)關(guān)鍵句型，在孩子們不斷猜測的過程中，教師完善簡筆畫。動(dòng)手操練：

　　讓學(xué)生以小組為單位，在事先準(zhǔn)備好的白紙上設(shè)計(jì)自己的房間，并選2-4組進(jìn)行展示。（這個(gè)過程的時(shí)間會(huì)比較長，之所以沒有直接給學(xué)生復(fù)印已經(jīng)畫好的圖片，是想開發(fā)學(xué)生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）

　　四、拓展練習(xí)

　　教師還可以引導(dǎo)學(xué)生說：“I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ”這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)對于英語基礎(chǔ)較好，英語反應(yīng)能力較強(qiáng)孩子不是很難，對于英語能力不是很強(qiáng)的孩子有一定難度，教師要給予幫助，不做硬性規(guī)定。

　　Unit 2 Room

　　教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。

　　2. 利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對房間家具以及物品擺設(shè)的描述.

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生保持環(huán)境的意識和正確的行為規(guī)范.

　　教學(xué)重難點(diǎn):1.能夠?qū)Ψ块g家具以及物品的擺設(shè)進(jìn)行描述。

　　2. 利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)對房間家具以及物品擺設(shè)的描述.。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖 3. 錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：A .Greetings.

　　B．利用圖片或簡筆畫復(fù)習(xí)有關(guān)房間的單詞

　　C．用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學(xué)生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實(shí)物。

　　讓學(xué)生到講臺上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室

　　D．讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩副房間圖，引導(dǎo)他們說出這兩個(gè)房間的不同，幫助學(xué)生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。

　　E．讓學(xué)生通過錄音學(xué)習(xí)對BILL的臥室家具擺設(shè)的描述，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法，替Bill重新布置臥室。學(xué)生邊貼邊說。

　　F．Group work。布置一個(gè)無序的場景，學(xué)生以Group work形式重新進(jìn)行安排，然后加以描述。學(xué)生可以互相檢查，看他們能否對應(yīng)正確，并進(jìn)行評價(jià)

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