二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1．認(rèn)識長度單位“米”

　　(1)教師介紹長度單位“米”，并板書課題--認(rèn)識米。

　　課件出示：“米”的確定與演變。

　　教師介紹：“米”可以用字母“m”表示。(板書：米、m)

　　(2)認(rèn)識米尺。

　　教師出示教具“米尺”，并介紹：測量較長的長度要用到“米”，這個就是“米尺”，它的長度是1米。

　　教師邊說邊用米尺在黑板上畫出一條1米長的線段。

　　2．建立“1米”的長度觀念

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生將自己的身高、一庹與1米長進行比較。

　　(2)通過觀察，感受“1米”的長度。

　　讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

　　(3)通過測量，進一步體驗“1米”的長度。

　　讓學(xué)生測量繩子，找出1米、2米、3米……分別有多長。